Procesos Cognitivos

PROCESOS COGNITIVOS
Jerome Bruner, (New York, 1 de octubre de 1915), psicólogo estadounidense. Graduado en la Universidad Duke en 1937. Después se marchó a la Universidad Harvard, donde consiguió en 1941 su doctorado en Psicología.
En 1960 fundó el Centro de Estudios Cognitivos de la Universidad Harvard y, aunque no es el inventor, fue quien impulsó la psicología cognitiva. Su teoría cognitivadel descubrimiento, desarrolla, entre otras, la idea de andamiaje, la cual retoma de la Teoría Socio-histórica de Lev Vygotski.
Bruner ha distinguido tres modos básicos mediante los cuales el hombre representa sus modelos mentales y la realidad. Estos son los modos actuante (inactivo), icónico y simbólico.
1. Representación actuante (inactivo): consiste en representar cosas mediante lareacción inmediata de la persona. Este tipo de representación ocurre marcadamente en los primeros años de la persona, Bruner la ha relacionado con la fase sensorio-motriz de Piaget en la cual se fusionan la acción con la experiencia externa.
2. Representación icónica: consiste en representar cosas mediante una imagen o esquema espacial independiente de la acción. Sin embargo tal representación sigueteniendo algún parecido con la cosa representada. La elección de la imagen no es arbitraria.
3. Representación simbólica: Consiste en representar una cosa mediante un símbolo arbitrario que en su forma no guarda relación con la cosa representada. Por ejemplo, el número tres se representaría icónicamente por, digamos, tres bolitas, mientras que simbólicamente basta con un 3.
Los tres modos derepresentación son reflejo de desarrollo cognitivo, pero actúan en paralelo. Es decir, una vez un modo se adquiere, uno o dos de los otros pueden seguirse utilizando en estos tiempos.
Aspectos de Bruner
Bruner sostiene que toda teoría de instrucción debe tener en cuenta los siguientes cuatro aspectos:
1. La predisposición hacia el aprendizaje.
2. El modo en que un conjunto deconocimientos puede estructurarse de modo que sea interiorizado lo mejor posible por el estudiante.
3. Las secuencias más efectivas para presentar un material.
4. La naturaleza de los premios y castigos.
Las diferentes corrientes cognoscitivas son el Cognitivismo y el Constructivismo en el Constructivismo autores como BRUNNER y AUSBEL dan una serie de elementos importantes para la enseñanza-aprendizaje; por otro lado se ven lo que son los diferentes sistemas de producción, la meta cognición y conducta en la que se observa los diferentes postulados que respaldan a estas diferentes teorías; mas adelante veremos lo que es el constructivismo, los autores que fundamentan esta teoría , y sus influencias como parte educacional.

Hablaremos de la teoría Bruner sobre el CRECIMIENTO COGNOSCITIVO.Esta teoría trata primordialmente en que el aprendizaje comienza desde la infancia hasta lograr la perfección la cual para lograrla tendríamos que pasar por una serie de alcances tecnológicos y con apoyo el la actividad lingüística.
También nos dice que el aprendizaje esta representado de varias maneras:
Por acto: las actividades motoras que realiza el individuo.
Icónica: por medio deimágenes mentales que el individuo realiza.
Simbólica: por medios de signos es capaz de codificar la información.
Prácticamente estos elementos son importantes para la adquisición de conocimientos ya que por medio de estas es capaz de utilizarla en los diferentes contextos según lo desee la actividad.
BRUNNER también hace referencias a distintos postulados que ayudan a sustentar esta teoría como loson:
Los programas en espiral: los cuales los maestros le enseñan a todos los estudiantes cosas abstractas entonces aquel estudiante que sea capaz de entender una clase de esta o actividades va a rendir mas pero aquel estudiante que no entienda las actividades va a tener un rendimiento bajo; así propuso que el aprendizaje se debe enseñar de acuerdo a los estados de desarrollo del estudiante...