procesos cognitivos

ENSAYO
EJERCICIO N° 2






Profesora: Claudia Guerrero
EDU 305 – 371 (NRC-8484)
Nombre: Julia Carrasco Muñoz
UDLA, Universidad de las Américas
Fecha 16/05/2014



Índice

-Introducción

-Desarrollo

-Conclusión

-Bibliografía

 
INTRODUCCION
¿Que son los procesos cognitivos?
Cognición es pensamiento, representación mental, transformación de estímulosexternos e internos, recuperación de información, es capacidad de solución de problemas, pensamiento creativo y crítico.
Los procesos cognitivos los encontramos desarrollados en el quehacer diario, juegos, conversaciones, sueños, fantasías, trabajo, estudio, relaciones sociales etc… Son procesos universales, pero cada cultura, cada grupo humano y cada persona los desarrolla en direccionesdiferentes, de acuerdo a sus necesidades y creencias. Basándose en el principio, que cada ser es único, los seres humanos aprenden de diferentes maneras.
Los procesos cognitivos permiten relacionarnos e interactuar con el medio ambiente (medio externo) y nuestro cuerpo y mente (el medio interno), los dos están directamente unidos a través de los sentidos.
Tener conocimiento de éstos, de su desarrollo oestadios (Piaget) en el ser humano, nos lleva a replantearnos su uso en los aprendizajes del niño, en su proceso de crecimiento, los momentos precisos para potenciar sus habilidades. Saber ¿a quién? ¿Cómo? Y ¿Cuándo? enseñar.
A través nuestro aprendizaje como educadoras, hemos conocido paradigmas o metodologías de aprendizajes, cada autor ha hecho sus estudios de acuerdo alcontexto biopsicosocial de los pequeños, se deben evaluar todos estos antecedentes para poner en práctica en las planificaciones del trabajo en aula, pues, se debe de utilizar la correcta, ya que cada niño es un potencial aprendiz y creador de todo aquello que podamos entregarle y que en base a ese aprendizaje significativo, él pueda integrar más conocimiento de acuerdo a sus estímulos y a loautodidacta que pueda llegar a ser, también se debe estar conscientes, de que la inteligencia no estaba basada solo en lo cognitivo (Piaget), para Gardner los seres humanos son capaces de ver el mundo de siete formas diferentes, los pequeños manifiestan en su quehacer diario sus preferencias y gustos, por lo tanto debemos estar atentas a ello y planificar, para que él niño o niña potencie sus habilidadesy destrezas.
DESARROLLO
¿De qué manera la influencia de la Educadora puede llegar a favorecer el desarrollo de los procesos cognitivos en los párvulos (sensación, percepción, atención y concentración, lenguaje, pensamiento e inteligencia) para lograr aprendizajes de calidad?

Desde el vientre el niño recibe estímulos, su oído comienza a recibir los primeros sonidos internos y externos, alnacer ya reconoce la voz de su madre, lo que le provoca tranquilidad.
Los sistemas sensoriales que nutren la percepción según Skinner son tres, y nos dice “Hasta donde sabemos, la autoobservación debe limitarse a los tres sistemas nerviosos descritos (interoceptivo, propioceptivo y exteroceptivo). Estos tres sistemas surgieron a través de la selección natural a medida que la especie humanaevolucionaba. Pero el autoconocimiento surgió mucho más tarde en la historia de la especie como producto de las contingencias sociales dispuestas por la comunidad verbal, y esas contingencias no han actuado durante suficiente tiempo para permitir la evolución de un sistema nervioso apropiado.” (Skinner, 1974, pág. 196).
El primer sistema incluye visión, tacto y sentidos químicos, el segundo los órganosinternos y vísceras, y el tercero, equilibrio, balance y posición del cuerpo en el espacio.
En base a esta información las educadoras, podrán enfocarse al trabajo de estimulación desde sala cuna. Según Piaget el niño desde que nace va desarrollando sus estructuras cognitivas por medio de las experiencias.
“Los bebes aprenden a coordinar la información provenientes de sus sentidos y a...