Procesos Cognitivos
Páginas: 4 (789 palabras)
Publicado: 1 de octubre de 2012
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
Se ha definido como la reorganización del campo cognoscitivo; como el cambio en la conducta debido a conductas previas; como cambio en la probabilidad de una respuesta; comocambio en el sistema nervioso que provoca un cambio en la conducta; como la formación de circuitos neurales, que posibilitan la aparición de nuevas conductas, y así sucesivamente.
Casi todas lasdefiniciones de aprendizaje mencionen tres conceptos: cambio, conducta y experiencia.
EL APRENDIZAJE IMPLICA CAMBIO
Suponga por ejemplo que una rata aprende a dirigir su camino por un laberinto. Alprincipio le lleva mucho tiempo llegar al final y comete muchos errores, pero después de varios intentos hace el recorrido con rapidez y sin cometer errores. El laberinto no se ha simplificado y losdemás aspectos de la situación se han mantenido idénticos, todos excepto la rata. De alguna manera, esta es diferente. Es la misma forma, cuando una chica aprende a leer o remar, esas habilidades no estáncontenidas en un libro o en el bote; están en alguna parte dentro de ella. En sentido real, a rata y la chica son organismos distintos a los que eran antes de que tuvieras el aprendizaje. Elaprendizaje, literalmente, produce un cambio en el interior del organismo.
El famoso neuropsicólogo Karl Lashley (1950), concluyo, parte en serio y parte broma “el aprendizaje sencillamente no es posible”Posible o no el aprendizaje ocurre. Y, como regla, los cambios que produce tienden a ser un tanto estables.
EL APRENDIZAJE IMPLICA CONDUCTA
Lo mas obvio respecto a la rata que corre en el laberintoo del niño que aprende a leer, es que su conducta cambia. Esto es, para los psicólogos, lo más importante respecto al aprendizaje. Si el aprendizaje únicamente cambiara el sistema nervioso, o algunaotra parte del organismo, los psicólogos le darían tanta importancia como pueden dársela a las marcas en un árbol, el aprendizaje tiene una profunda influencia sobre la conducta, especialmente sobre...
Se ha definido como la reorganización del campo cognoscitivo; como el cambio en la conducta debido a conductas previas; como cambio en la probabilidad de una respuesta; comocambio en el sistema nervioso que provoca un cambio en la conducta; como la formación de circuitos neurales, que posibilitan la aparición de nuevas conductas, y así sucesivamente.
Casi todas lasdefiniciones de aprendizaje mencionen tres conceptos: cambio, conducta y experiencia.
EL APRENDIZAJE IMPLICA CAMBIO
Suponga por ejemplo que una rata aprende a dirigir su camino por un laberinto. Alprincipio le lleva mucho tiempo llegar al final y comete muchos errores, pero después de varios intentos hace el recorrido con rapidez y sin cometer errores. El laberinto no se ha simplificado y losdemás aspectos de la situación se han mantenido idénticos, todos excepto la rata. De alguna manera, esta es diferente. Es la misma forma, cuando una chica aprende a leer o remar, esas habilidades no estáncontenidas en un libro o en el bote; están en alguna parte dentro de ella. En sentido real, a rata y la chica son organismos distintos a los que eran antes de que tuvieras el aprendizaje. Elaprendizaje, literalmente, produce un cambio en el interior del organismo.
El famoso neuropsicólogo Karl Lashley (1950), concluyo, parte en serio y parte broma “el aprendizaje sencillamente no es posible”Posible o no el aprendizaje ocurre. Y, como regla, los cambios que produce tienden a ser un tanto estables.
EL APRENDIZAJE IMPLICA CONDUCTA
Lo mas obvio respecto a la rata que corre en el laberintoo del niño que aprende a leer, es que su conducta cambia. Esto es, para los psicólogos, lo más importante respecto al aprendizaje. Si el aprendizaje únicamente cambiara el sistema nervioso, o algunaotra parte del organismo, los psicólogos le darían tanta importancia como pueden dársela a las marcas en un árbol, el aprendizaje tiene una profunda influencia sobre la conducta, especialmente sobre...
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