procesos cognitivos

TEÓRICOS
APORTES
Vygotsky
Introduce el concepto de zona de desarrollo próximo que se instala entre la zona de desarrollo real (capacidad de resolver independientemente un problema) y la zonade desarrollo potencial (lo que el sujeto puede resolver con la ayuda de otro).
Zona de desarrollo próximo (ZDP) se puede describir como el espacio en que gracias a la interacción y la ayuda deotros, una persona puede trabajar y resolver un problema o realizar una tarea de una manera y con un nivel que no sería capaz de tener individualmente...
EJEMPLO, ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL:
Alos alumnos de un curso, se les da una determinada actividad para que realicen individualmente. Uno de los niños, como no sabe cómo comenzar o hacer la tarea dada, va en busca de la ayuda oexplicación del docente, compañero o bien al llegar a su hogar pide la ayuda de un mayor. Con la ayuda necesaria, el pequeño realiza la tarea.
EJEMPLO, ZONA DE DESARROLLO REAL:
A un niño, le explican untema nuevo en el área de Matemática. Por ejemplo la resolución de operaciones combinadas. Con los saberes previos que tiene el chico, como es saber sumar, restar, multiplicar y dividir, puederealizar las operaciones que les da el docente.
Bruner
A partir del concepto de zona de desarrollo próximo, de lev Vygotsky, Bruner desarrolla la teoría del andamiaje que consiste en una interacciónde tipo enseñanza– aprendizaje, la acción de quien enseña está inversamente relacionada al nivel de competencias de quien aprende; es decir, cuanta mayor dificultad se presente en quien aprende,más acciones necesitará de quien enseña.

EJEMPLO DE ANDAMIAJE:
Cuando una persona da particular de Matemática, lo que se hace es explicar la metodología, y por supuesto explicar y resolver unejercicio, teniendo la mirada atenta del alumno. Una vez logrado este paso, ya se da más ejercicios para que de a poco el chico vaya resolviendo solo, lo que antes no podía hacer.
Leontiev...