Procesos cognitivos

FUNCIONES COGNITIVAS1

“Las funciones cognitivas son consideradas pre-requisitos básicos de la inteligencia. La adquisición de las funciones  y procesos cognitivos sirve para la interiorización de la información, y permite la autorregulación del organismo. La interiorización es el pilar básico del aprendizaje y de la adaptación y, por tanto, de la inteligencia.

Las funciones cognitivas,como actividades del sistema nervioso, explican (en parte) la capacidad de la persona para servirse de la experiencia previa en su adaptación a nuevas situaciones” (Feuerstein, 1979)

Feuerstein habla de disfunciones producidas por una falla de la experiencia de aprendizaje mediado. Dice que cuando estas funciones aparecen deficientes, el objetivo de la mediación o intervención educativa se centraen:
- Diseñar estrategias más apropiadas para corregir el déficit de la función.
- Detectar presencia del déficit en las fases del acto mental.
- Determinar el tipo de aprendizaje necesario para superar la deficiencia.

LA ATENCIÓN

¿Qué es atender? Aun considerando solamente los aspectos psicológicos, en su uso ordinario, el término “atender” está referido a una variedad de aspectos de laconducta. A veces, hace referencia a una manera particular en que respondemos a ciertos estímulos (“atiendo la clase”) Otras veces parece referirse a un estado o disposición para responder a determinados estímulos (“estoy atento a tu llamada”). En éste y en otros casos, puede resaltarse el hecho de que la conducta del individuo está especialmente orientada hacia un  estímulo particular y no aotros, lo que puede implicar que dicha persona realice ciertas actividades en vez de otras, ya sea en el momento de estar presente dicho estímulo o en algún otro momento.

Amplitud: Mucha gente piensa que sólo puede atender a una cosa a la vez, pero ésta es una creencia errónea. Existe una evidencia clara de que podemos atender al mismo tiempo a más de un evento, un proceso de decisión o unarespuesta. El concepto de amplitud o ámbito de la atención hace, pues, referencia a:

1) La cantidad de información que el organismo puede atender al mismo tiempo. Por ejemplo, si presentamos visualmente una serie de 16 letras en un período muy breve de tiempo –tan sólo 50 milisegundos- podemos percibir (atender a) 4 ó 5 letras simultáneamente.

2) El número de tareas que podemos realizarsimultáneamente. Incluso en el caso de llevar a cabo una sola tarea, hay veces que la cantidad de procesos implicados en ella es muy grande y tenemos que utilizar varios al mismo tiempo.

El ámbito de la atención es variable y su tamaño depende de muchos factores. Por ejemplo, el tener que realizar diversas actividades al mismo tiempo, el poder llevarlas todas a cabo de forma eficaz o sólo una parte deellas depende de factores tales como el nivel de dificultad de cada una de las tareas. Desde este punto de vista, la amplitud de la atención puede verse ampliada considerablemente gracias al papel que ejerce la práctica.

Intensidad: Todos tenemos la experiencia de que, aun bajo las mismas circunstancias, unas veces estamos más atentos y otras veces menos. Dicho fenómeno se conoce con el nombrede intensidad de la atención o tono atencional: La intensidad se define, pues, como la cantidad de atención que prestamos a un objeto o tarea, y se caracteriza por estar relacionada directamente con el nivel de vigilia y alerta de un individuo: cuanto menos despiertos estemos menor es nuestro tono atencional y por el contrario, cuando estamos bajo condiciones de alerta es cuando se intensificadicho tono.

Un hecho importante es que la intensidad de la atención no siempre es la misma, sino que puede variar de unas ocasiones a otras. Cuando se producen cambios de intensidad de la atención tiene lugar un fenómeno conocido con el nombre de fluctuaciones de la atención, y en el caso concreto en que se produzca una descenso significativo de dichos niveles decimos que se produce un lapsus...