Procesos Cognitivos

Trabajo Práctico
• Profesorado de Educación Inicial
1° Año
• Materia: Psicología del desarrollo y
aprendizaje
• Profesora: María Olivan
• Alumnas: Aznarez María, Córdoba Sofía,
Escola Débora, JimenezErika.

Procesos Cognitivos
Básicos

Superiores o Complejos

Piaget formula como se pasa de un estado menor de conocimiento a un esta mayor.

Interacción
Sujeto que
conoce

Objeto
cognoscenteAsimilación

Acomodación
Adaptación
APRENDIZAJE

Básicos
Sensopercepción

Atención

Sentidos

Selectiva

sensorial

Interno Externos
Cinestesicos
Cenestésicos
Vestibulares

5 sentidos

Memoria
IrruptivaLargo Plazo

corto plazo

Superiores o Complejos
Inteligencia
(capacidad de resolver
permite comunicar e interactuar)

Según Piaget
Cuatro estadios:
•
Sensoriomotor
•
Preoperatorio
•
Operacionesconcretas
•
Operaciones formales

Lenguaje
(proceso cognitivo que
adquiere

problemas)

Condición cognitiva adecuada
mirada compartida
producción (out put)
Ambiente facilitador
Comprensión (imput)procesamiento del lenguaje
Señas
Escritura
Palabra(signo lingüístico)
Habla
Escritura
Habla
Fonología
Continua
Mecánica

Aire respiración

Aparto fonador

Musculatura.

Relaciones Objétales y desarrollo delpsiquismo
Freud conceptualiza las series complementarias. Propone tres series de causas que actual
relacionadas dependiendo unas de otras, la primera son Factores hereditarios y congénitos,
nuestraspotencialidades, capacidades contenidas hereditariamente que se van a desplegar con
la interacción con las demás series. La segunda las experiencias Infantiles, que ocurren en una
época deestructuración del psiquismo y de formación de la personalidad. Y la tercera los
factores desencadenantes o actuales, que entraran en interacción con las series
complementarias anteriores.
Las relacionesobjétales serian representaciones mentales inconscientes de los objetos y del
sentido del self en interacción con ellos que se forma en el curso del desarrollo a partir de
interacciones y experiencias...