Procesos Cognoscitivos Superiores

PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES

Temáticas que se revisarán: Unidad 2 del curso

Aspectos generales del trabajo: Se abordarán los aspectos relativos al pensamiento, la inteligencia, la motivacion y la emoción. En cada uno de estos procesos se revisa la conceptualización y la forma como se relaciona con el comportamiento humano. Finalmente se aborda también el tema del estrés.

Estrategiade aprendizaje propuesta: Aprendizaje colaborativo

Peso evaluativo: Esta actividad alcanzará una calificación máxima de 50 puntos

Cronograma de la actividades: El producto de esta actividad debe ser entregado dentro de las fechas señaladas en la agenda

Producto(s) esperado(s): Documento WORD: Informe de construcción grupal que incluya portada, contenido, referencias y conclusiones. Sedenben utilizar normas APA. Para denominar el archivo, por favor, utilice un nombre corto.

Descargue aquí la guía de actividad

TRABAJO COLABORATIVO 2
GUIA UNIDAD 2

Esta actividad requiere el estudio detallado de las lecciones correspondientes a la unidad 2 del curso. Por lo tanto, las temáticas a tener en cuenta son: Pensamiento, Inteligencia, Motivación y Emoción.

Eltrabajo colaborativo comprende tres fases:

1) Sensibilización
2) Profundización temática
3) Concreción del conocimiento
4) Entrega del producto final

Fase 1: Sensibilización

Esta fase tiene como propósito mostrar a los estudiantes que los temas que se desarrollan tienen que ver con fenómenos reales, de las personas de carne y hueso y sensibilizarlosfrente al proceso de estudio. La fase comprende dos (2) tareas.

a) El grupo deberá, luego de haber revisado el contenido de la unidad, conseguir y observar por lo menos cinco de las siguientes películas (Recomiendo verlas todas):

Películas

1. Reiman
2. Al final del espectro
3. Locos de Ira
4. Una mente brillante
5. Mejor imposible
6. Sueños deFuga
7. La vida es bella
8. En busca de la felicidad (Con Will Smith)

b) Vistas las películas, el grupo deberá establecer de qué manera el contenido de cada una se relaciona con alguno de los temas de la unidad. Se debe hacer alusión a detalles específicos de la película y relacionarlos con el tema pertinente. (Recuerde que son mínimo cinco (5) películas.

Fase 2:Profundización temática

Para garantizar la revisión detallada de las diferentes lecciones, en esta fase, el grupo debe responder, siguiendo el módulo, a los interrogantes que se muestran enseguida. Recuerden responder según sea la comprensión, porque no serán bien recibidas las transcripciones textuales.

Preguntas

1. ¿Cuándo se piensa y de qué formas?
2. ¿Cuál de lasalteraciones del pensamiento les parece más dramática y por qué?
3. A partir de un ejemplo propio, desarrolla las fases del pensamiento como solución de problemas.
4. ¿Qué es para usted ser inteligente?
5. ¿Qué importancia le asigna usted a la identificación del C.I de un sujeto?
6. ¿Qué factores determinan que un sujeto sea sobre-dotado o padezca retraso mental?
7.El grupo debe establecer el tipo de inteligencia que más se destaca en cada uno de los integrantes y explicar ¿por qué?
8. ¿Por qué creen que es importante el tema de la inteligencia emocional?
9. ¿Qué tipo de motivación tienen para estudiar psicología? Responda en los términos del módulo.
10. Relate una situación en la que se hayan hecho evidente las señales propias de unaactivación emocional.

Fase 3: Concreción del conocimiento

En esta fase se van a responder cinco (5) preguntas que permiten resumir el abordaje de la unidad.

Preguntas

1. Mencione 3 ideas que usted ya conocía sobre los temas abordados y relate cómo y cuándo las aprendió. Si conocía más de tres ideas, puede enunciarlas también.
2. Menciones los tres principales...