Procesos Contables

Déficit Atencional.

Para entender el concepto de "déficit atencional" es necesario tener en cuenta que parte normal
del desarrollo de los niños es presentar conductas como falta de atención, exceso de actividad o
impulsividad. Sin embargo, algunos colegios tienden a confundir estas conductas normales con un
déficit atencional, lo que ha llevado a sobre estimar el número de niños(as) coneste problema y
a la utilización excesiva de fármacos, con los riesgos que esto conlleva. Por esta razón, es
importante que la escuela y la familia se informen.
¿Qué es el déficit atencional?
El déficit atencional (DA), es una condición que produce alteraciones en la capacidad de atención
y de concentración y se manifiesta en niños(as) con inteligencia normal. Puede o no presentarse
asociado ahiperactividad e impulsividad. Lo que caracteriza al niño con déficit atencional es la
mayor frecuencia e intensidad de estas conductas si se lo compara con sus pares de la misma
edad.
El déficit atencional puede tener consecuencias en:
• El rendimiento escolar del niño(a)(bajas calificaciones), y/o
• El desarrollo de la personalidad (baja autoestima, sentimiento de inutilidad yfrustración),
y/o
• Proceso de integración social (dificultad para relacionarse con otros, aislamiento, problemas
de disciplina, rechazo social y discriminación).

La estructura del castellano impone la concordancia de género y número en las
distintas partes de cada frase. El respeto a dicha concordancia gramatical exigiría que, en
los casos en que se hace referencia de manera indistinta a niños yniñas, hombres y
mujeres, se debería escribir el/la niño/a, los/as niños/as, los/as profesores/as, el/la
padre/madre. Si al escribir esta Guía hubiéramos empleado este sistema, su lectura se
haría muy costosa y desagradable. Por tal motivo, hemos adoptado el criterio de emplear
siempre el género masculino excepto en aquellos casos en que sea de especial interés
destacar el femenino. La elección deeste género no debe considerarse, por lo tanto, de
carácter sexista, ya que es el método empleado en la práctica mayoría de todos los textos
científicos y de divulgación.
En todo caso, deseamos reconocer aquí, de manera expresa, una situación
generalizada de menor interés y aparente despreocupación por las niñas y mujeres que
presentan problemas de hiperactividad. Cada vez más frecuentementese llevan a cabo
estudios concretos sobre la situación social: familiar y escolar, de niñas y adolescentes, las
cuales suelen recibir menos atención en sus problemas de desarrollo que los varones. Esta
discriminación parece ser que se establece en primer lugar en el seno de algunas familias,
las cuales solicitan con mucha más frecuencia ayuda psicológica y psicopedagógica para
los niños quepara las niñas. Situación que suele invertirse en la adultez, siendo mucho
más numerosas las consultas y tratamientos realizados a iniciativas de mujeres que de
hombres.
¿Es esto una cuestión de cultura: actitudes, valores,...?. ¡Quizás!
Evidentemente, lo que debe resultar preocupante no es que los libros utilicen el
género masculino de manera preferente para referirse a ambos sexos; lo queverdaderamente debe reducirse es la atención preferente que se otorga a los niños frente a
las niñas, descuidando las necesidades de salud, afectivas, intelectuales y de todo orden
en cada ámbito institucional: familia, escuela, trabajo, sociedad, etc. No cabe ninguna duda de que la condición “déficit de atención con hiperactividad”
(a la que nos referiremos en adelante como DAH o DA) haexistido siempre, como una
característica más, entre otras, de las personas. Exactamente igual que la “introversión” o
la “simpatía”. Lo que sucede es que, en la actualidad, los avances de la ciencia han
permitido conocer mucho mejor estas características. En el año 1902, en una Reunión
Científica, el pediatra inglés George Still, presentó los casos de ciertos niños cuya conducta
era muy...