Procesos de calidad

PROPOSITOS Y CONTENIDO DEL CURRICULO

Los enfoques que nos habla Posner para el propósito y el contenido del currículo y que son el conductual y el constructivista están de acuerdo que la funciónde la educación es promover el aprendizaje; pero se diferencian en que para los conductistas el aprendizaje es un cambio de conducta y el desempeño de si mismo, mientras que para el constructivismo seconcentra en la adquisición de estructuras y procesos mentales internos.
El modelo conductista es un modelo el cual se basa en objetivos, esos objetivos deben de ser claros, si se cree que la basefundamental es la evaluación para ello se debe tener en cuenta que si al final esos objetivos no aplican es porque el método no era eficaz y el problema pasara al docente; lo que este hará será poderinfluenciar a l estudiante para poder adquirir la conducta indicada a través del método de estimulo respuesta, sin olvidar que los reforzamientos de esta conducta serán parte de lo que denominamosretroalimentación.
El modelo constructivista aunque reconoce el pensamiento, la memoria, la toma de decisiones, se propone observar al individuo como una persona que tiene unos conocimientos previos yque por ende tiene capacidades para actuar en situaciones que podrá resolver con algunos conocimientos previos que ha desarrollado en el transcurso de su vida y que lo podrán hacer no solos sino con laayuda de los demás. Un enfoque constructivista de los objetivos se concentra en los procesos internos de pensamiento y en las estructuras cognoscitivas mas que en los desempeños. No olvidemos que elconstructivismo concentra su atención en ayudar a pensar de manera más eficaz y a comprender el mundo.

Cuando hablamos de la organización del currículo lo miramos desde las perspectivas de logeneral a lo particular, de lo particular a lo general o visto desde el enfoque de proyectos.
Cuando hablamos de una organización hipotético-deductiva hablamos de que cada disciplina tiene su propio...