Procesos de enseñanza y aprendizaje: el papel de los conocimientos previos en el aprendizaje escolar
Páginas: 4 (930 palabras)
Publicado: 10 de mayo de 2011
Psicología de la Educación y la Instrucción.
Práctica 3:
Procesos de enseñanza y aprendizaje: El papel de los conocimientos previos en el aprendizaje escolar.
Alberto Manero VillagrasaCandela Silla Crespo
Claudia Ferrández Pascual
INTRODUCCIÓN TEORICA:
La finalidad de esta práctica es la evaluación de los conocimientos previos, sobre una determinada materia, que posee el alumnopara poder diseñar una mejor intervención académica por parte del profesor, aumentar la efectividad de las acciones formativas para centrarse en una mejora continua e identificar posibles dificultadesdel aprendizaje. Esto se consigue gracias al análisis de los resultados obtenidos, los cuales nos proporcionan información sobre las carencias que posee el alumno, las creencias erróneas y las áreasen las que destaca.
Sería interesante, aplicar dicho cuestionario de conocimientos previos no sólo al principio del curso sino también durante y al final del mismo para así darnos una idea sobre laeficacia de nuestra actuación, viendo la influencia de la misma en los resultados finales, pudiendo así revisarla y modificarla en caso conveniente. También ofrece información al alumno sobre supropia evolución ayudándolo a reajustar su auto concepto académico y proporcionándole feed-back en los casos con resultados positivos y aumentando así su motivación. Otro aspecto positivo es elposicionamiento del individuo frente al grupo el cual nos sería útil para poder organizar los recursos y el tiempo del docente de cara a poder compensar las carencias del aprendiz para que progrese y puedaaproximarse al grupo.
Partiendo de las teorías constructivistas del aprendizaje encontramos que la instrucción debe centrarse en el estudiante, orientando sus procesos cognitivos para asegurar un correctoasentamiento de los conocimientos y partir del nivel de desarrollo para ayudar a la adquisición de aprendizajes significativos, fortaleciendo y potenciando la relación entre dichos conocimientos...
Práctica 3:
Procesos de enseñanza y aprendizaje: El papel de los conocimientos previos en el aprendizaje escolar.
Alberto Manero VillagrasaCandela Silla Crespo
Claudia Ferrández Pascual
INTRODUCCIÓN TEORICA:
La finalidad de esta práctica es la evaluación de los conocimientos previos, sobre una determinada materia, que posee el alumnopara poder diseñar una mejor intervención académica por parte del profesor, aumentar la efectividad de las acciones formativas para centrarse en una mejora continua e identificar posibles dificultadesdel aprendizaje. Esto se consigue gracias al análisis de los resultados obtenidos, los cuales nos proporcionan información sobre las carencias que posee el alumno, las creencias erróneas y las áreasen las que destaca.
Sería interesante, aplicar dicho cuestionario de conocimientos previos no sólo al principio del curso sino también durante y al final del mismo para así darnos una idea sobre laeficacia de nuestra actuación, viendo la influencia de la misma en los resultados finales, pudiendo así revisarla y modificarla en caso conveniente. También ofrece información al alumno sobre supropia evolución ayudándolo a reajustar su auto concepto académico y proporcionándole feed-back en los casos con resultados positivos y aumentando así su motivación. Otro aspecto positivo es elposicionamiento del individuo frente al grupo el cual nos sería útil para poder organizar los recursos y el tiempo del docente de cara a poder compensar las carencias del aprendiz para que progrese y puedaaproximarse al grupo.
Partiendo de las teorías constructivistas del aprendizaje encontramos que la instrucción debe centrarse en el estudiante, orientando sus procesos cognitivos para asegurar un correctoasentamiento de los conocimientos y partir del nivel de desarrollo para ayudar a la adquisición de aprendizajes significativos, fortaleciendo y potenciando la relación entre dichos conocimientos...
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