PROCESOS DE INTERVENCION PARA UN BEBE QUE MANIFIESTA SIGNOS DE RIESGO

PROCESOS DE INTERVENCION PARA UN BEBE QUE MANIFIESTA SIGNOS DE RIESGO
Conviene distinguir y diferenciar claramente tres amplias poblaciones objeto de intervención:
a) Niños en situación demayor riesgo ambiental
Los niños que proceden de ambientes pobres, con un bajo estatus socio-económico, cuando hay ausencia de padre madre, cuando son abandonados o cuando la madre es aúnadolescente o padece problemas de salud mental. En este caso hemos de tener en cuenta, que el ser humano se desarrolla en un medio, y en ese medio van a producirse unos aprendizajes de loscuales va a depender su posterior maduración y evolución. Por ello, todo programa de Intervención Temprana debe llevarse a cabo desde la perspectiva de su familia, de su entorno.
b) Niños ensituación de mayor riesgo biológico.

Dentro de este grupo quedarían incluidos niños prematuros, de bajo peso, niños procedentes de Unidades de Cuidados Intensivos Neonatales, niños a términoque han sufrido procesos de asfixia, con semiología de alarma etc. Estos niños y sus familias necesitan una intervención temprana ya que el niño desde su nacimiento e incluso antes, llegaenvuelto en informaciones negativas, que indican la posibilidad de que aparezcan secuelas. Esta situación rompe las expectativas de los padres respecto al niño deseado (sano, fuerte) con que seencuentran y la realidad tras el nacimiento.

c) Niños con retrasos, desviaciones o discapacidades de desarrollo establecidas.
En este grupo se incluye a los niños con retrasos, alteraciones odiscapacidades documentadas, de tipo cognitivo de la movilidad, de la comunicación o sensoriales. Para estos niños los programas de Intervención Temprana no solo son necesarios, sino queconstituyen un elemento indispensable y un derecho del niño. Se trata de iniciar la intervención educativa desde el mismo momento del nacimiento o desde el momento que se detecta el déficit.