procesos de paz

1. GLOSARIO
ASENTIMIENTO: acuerdo, aprobación
PROPEDÉUTICO: Se entiende por desarrollo propedéutico a todas aquellas acciones vinculadas al diagnóstico, atención, actuación, investigación.
PROFUSIÓN: gran abundancia o cantidad de algo.
DESPERDIGADOS: separar, desunir.
CANÓNICOS: Que se ajusta a las características de un canon de normalidad o perfección.
HATERIAS: Conjunto de víveres conque se abastece a los pastores, jornaleros y mineros.
RECALA: arribar, llegar, fondear, entrar.
GOZNE: Herraje articulado que fija las hojas de una puerta o ventana y permite que se abatan.
ADVENTICIO. Extraño o que sobreviene accidentalmente.
PANACEA: Remedio o solución capaz de solventarlo o arreglarlo todo.
ANTOLOGÍA: Libro que contiene una selección de textos literarios de uno o variosautores.
DIGRESIONES: Desviación en el hilo de un discurso oral o escrito para expresar algo que se aparta del tema que se está tratando.
CATÁLISIS: Transformación química activada por cuerpos que al finalizar la reacción permanecen inalterados.
EPÍGRAFE: Resumen que precede a cada uno de los capítulos o secciones de una obra.





2. REFLEXIONA SOBRE LOS TEXTOS LEIDOS Y ESCRIBE TU PUNTODE VISTA SOBRE LOS PLANTEADOPOR LOS AUTORES.
A MANERA DE DIAGNÓSTICO: LENGUAJE LITERATURA Y EDUCACION.
Alfonso Reyes
Hace un balance sobre la educación y como se ha perdido el carácter primario de su significado, asume que las escuela ha olvidado cuál es su función primordial, la de preparar personas sensibles para construir sociedad, la manera como se adoptado un sistema educativo donde sepierde la identidad cultural, y no se está haciendo nada para crear proyectos educativos acordes con las necesidades sociales que tenga el país.
El sistema educativo está creando personas incapaces de asumir retos, individualistas, egoístas, sin criterios que les permitan hacer cambios significativos para innovar, para improvisar en pro del desarrollo de la sociedad.
Se hace necesario que losmaestros promuevan cambios para formar a sus alumnos en capacidades críticas y que mejor remedio que el que da la lectura, que promueve el carácter reflexivo, intuitivo, creador para aportar cambios a la educación.
Arreola
Este autor afirma que la escuela está destruyendo la capacidad creativa de los estudiantes al imponer, al obligar conocimientos se pierde la memoria analítica, y a cambio se tornanmecanicistas, esto en detrimento de los valores y habilidades de los alumnos.
El maestro predica pero no aplica, hablan de la importancia de la lectura, de sus repercusiones en la vida, pero pocos han mostrado a sus alumnos escritos hechos por ellos mismo, a modo de ejemplo y de poseer autoridad moral para incentivar en sus alumnos el hábito de la lecto- escritura.
La idea del educador esdar de lo que tiene y si no tiene sino modelos de imitación eso mismo aprenderán sus alumnos.
La meta es salir de los esquemas y marcar diferencias no hacer lo que se hace siempre en pro de promover esa inagotable fuente de creatividad que se pierden todos los días en las escuelas.


Ernesto Sábato
Sábato es un amante del arte y la ciencia, considera que estas dos disciplinas deben ir de lamano, que los conocimientos no son para memorizarlos, son para discutirlos, interpretarlos, aplicarlos, de una forma creativa.
La interpretación de aquello que se aprende y la producción misma, es lo que permite desarrollar un nivel crítico, argumentativo, que no debe quedar en la mente de los estudiantes sino que se tiene que compartir con el grupo para debatir y sacar conclusiones.
Ortega yGasset
Para Ortega y Gasset todo conocimiento parte del deseo, y es este deseo la preocupación que debe tener todo maestro, no podemos enseñar a nuestros alumnos solo conocimientos, sino la necesidad de adquirirlo, ya que a través de esta necesidad es que se hacen los verdaderos hombres de ciencia, la indagación, la curiosidad, la ganas por conocer es lo que lleva a una verdadera aprensión de...