PROCESOS DEL DESARROLLO

PROCESOS DEL DESARROLLO

ESTADIO
PROCESOS BIOLOGICOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS SOCIOEMOCIONALES












0-3 AÑOS
PRIMERA INFANCIA • Todos los sentidos y sistemas orgánicos operan en diversos grados al momento del nacimiento.
• El cerebro aumenta en complejidad y es sumamente sensible a la influencia ambiental.
• El crecimiento físico y desarrollo de habilidadesmotoras es rápido.
• Crecimiento de peso y estatura.
• Las conductas reflejas primitivas, locomotoras y postulares son indicadores del estado neurológico. La mayoría de los reflejos primarios desaparecer en el primer año a medida que se desarrolla el control cortical voluntario.
• Capacidades sensoriales tempranas: (tacto y dolor, olfato y gusto, audición, vista) Al desarrollarse el cerebropermite hacer uso de sus sentidos; lo que tocan, ven, huelen, saborean y escuchan.
• El desarrollo del motor; Darse vuelta, gatear, caminar, darse vuelta, sentarse sin apoyo, pararse mientras se detiene, caminar bien, construir una torre con dos cubos,. Subir escaleras, brincar en un mismo sitio, copiar un círculo.
• Existen sistemas de acción: son combinaciones cada vez más complejas de habilidadesmotoras que permiten un rango más amplio o preciso de movimientos y un mayor control del ambiente.
• Surge la guía visual; uso de los para guiar los movimiento de las manos y otras partes del cuerpo.
• El niño con la adquisición de la experiencia se vuelven más capaces de evaluar el ambiente.
• La influencia ambiental puede influir de manera negativa o positiva en el desarrollo cerebral. • Lainteligencia en este periodo es práctica. Los niños experimentan el mundo que les rodea a través de sentidos y la actividad motora, buscando así la adaptación al medio.
• Se desarrollan las capacidades para aprender y recordar y para responder estímulos sensoriales.
• En los primeros meses el niño solo cuenta, para adaptarse al medio con unos reflejos congénitos que se activan ante la presenciade un estimulo interno o externo.
• Se desarrollan los reflejos primarios; estos son la respuesta involuntaria e innata a la estimulación.
• Se puede decir que el niño es capaz de buscar y buscar cosas que se le han escondido, puede nombrar y reconocer distintas partes de su cuerpo y relacionarlas con las de otras personas; imita la conducta de los adultos en especial la de sus padres.
• Lassubetapas sensorimotoras; es La cual los lactantes aprenden por medio de sus sentidos y actividad motora.
• En la primera: comienzan a tener cierto control sobre los reflejos innatos y participan en un comportamiento aun cuando el estimulo no está presente.
• En la segunda los bebes pueden repetir una acción agradable que hicieron de un inicio al azar. Reacción circular primaria (chuparse elpulgar). Comienzan a coordinar la información sensorial.
• En la tercera, interés en la manipulación de objetos y conocimiento de sus propiedades. (acciones intencionales pero sin meta).
• En la cuarta, coordinación de esquemas secundarios (exploración, gateo, tratara de tomar algo y empujara). Esta etapa señala el desarrollo de comportamiento complejo dirigido a metas.
• En la quinta, los bebesexperimentan nuevas conductas haber que sucede. (Empiezan a caminar, facilidad de exploración). Reacciones circulares terceareas.
• En la sexta, combinaciones mentales los infantes tienen la capacidad de almacenar imágenes o símbolos mentales de objetos y sucesos.
• Los desarrollos clave de la etapa; imitación, permanencia del objeto (persona u objeto existe aunque no esté a la vista),desarrollo simbólico (aprender a interpretar los símbolos), categorización (clasificar y agrupar en categorías), casualidad (concienciación acerca del poder de sus propias acciones), numero.
• Desarrollo del lenguaje.
• Habla prelinguistica; llanto, zureos. Balbuceo e imitación de los sonidos del lenguaje.
• Para los seis meses los bebes aprenden los sonidos básicos de su idioma y comienzan a...