Procesos Educativos

TEMA 1:
TEORIA DE L’EDUCACIÓ: sistemàtica de coneixements que procurarà la intervenció per millorar, innovar, modificat, etc. La pràctica educativa.
PROBLEMES/REPTES
* Manca respecte professorat
* Manca motivació alumnat
* Relació escola família
* Escola inclusiva; integració; arribar a tothom
* Manca educació a casa
* Contravalors; radicalització; racisme
* Augmentratios
* Paciència
* Adaptar educació a societat.
Els nens que tenen més problemes a l’escola són els sinestèsics (nens molt moguts), aprenen més a través del moviment.
ASSERTIVA: és el concepte entre passivitat i violència.
L’AUTORITARISME s’imposa, l’AUTORITAT es guanya, si no es guanya l’autoritat, no es guanya el respecte.
RELACIÓ ESCOLA-FAMÍLIA: l’escola inclusiva consisteix enatendre a tothom
MANCA EDUCACIÓ A CASA: l’escola no pot solucionar tots els problemes de l’alumnat.
CONTRAVALORS: el mestre no pot prendre posició, fins a cert punt, és a dir, el mestre no és ni del barça ni del Madrid, ni d’esquerres ni de dretes.
AUGMENTAR RATIOS: dependrà de com organitzis la classe.
DUALITAT DEL SISTEMA EDUCATIU: famílies altes i mitjanes porten els fills a escoles privadesi concertades. Classe baixes i immigració a escoles públiques. No és bo per les desigualtats d’oportunitats, els resultats, etc.
Els països amb més escoles concertades obtenen els pitjors resultats.
Atendre la diversitat implica atendre a tot el món, tinguin dificultats o no.
ESCOLA CONCERTADA:
* Elitista (bons resultats)
* Proposen bones iniciatives
* Molt semblants a les escolespúbliques, però filtren a l’alumnat
Els pares que passen temps exclusiu amb els fills, tenen millors resultats educatius.
ESTEVE: teòric més important de l’estat espanyol, parla de que ens trobem en una 3a revolució educativa. Estem en el millor moment històric de l’educació.
LOGSE: va aconseguir arribar gairebé a la plena escolarització, és la “culpable” de la crisi del sistema (segons elsmestres)
GRUPS FLEXIBLES: Separar els nens i les nenes per nivells, no tenen possibilitat d’avançar. L’autoestima en la educació és imprescindible.
VALORACIÓ SOCIAL DEL PROFESSORAT:
La figura del mestre ha canviat, temps enrere els mestres eren convidats a les comunions, ara aquest respecte no existeix. Famílies que han denunciat als professors per tema de notes.
Nova tendència social = com mésdeures millors resultats. ERROR! TOT EL CONTRARI
CONDICIONAMENT: condiciona la resposta de l’alumne.
ADOCTRINAMENT: presentar un tema als estudiants sense fer que ells puguin jutjar (religió).
INSTRUCCIÓ: s’aprèn a fer una activitat d’una manera mecànica. (instruccions màquina d’escriure)
FORMACIÓ: ensenyar a construir un míssil.
CRITERIS EDUCACIÓ (ESTEVE, 2003)
CONTINGUT: no tot es potensenyar, no tot és políticament correcte.
PROCEDIMENT: s’ha de respectar la dignitat de mestres i alumnat, respectar decisions, no tot és vàlid.
ÚS: el que s’ensenya els hi ha de servir per alguna cosa. (als alumnes)
EQUILIBRI: formar de manera integrada a la persona (no només ensenyar matemàtiques)
EDUCACIÓ
Lliga internacional de l’educació nova: consisteix a afavorir el desenvolupament méscomplet possible de les aptituds de cada persona a la vegada com a individu i com a membre d’una societat regida per solidaritat.
Teoria de les intel·ligències múltiples: Les persones tenim diferents tipus d’intel·ligència però algunes persones la tenen més desenvolupades que d’altres.
* Intrapersonal
* Interpersonal
* Mates/lògica, art...

LOGSE (1990)
* Educació primària per atots
* Augment de l’escolaritat obligatòria
* Valoració importància preescolar
* Educació com a dret no com a privilegi
* Reserva del talent
* Societat del coneixement i el capital humà
* Intent de donar resposta a la diversitat.
TRETS COMUNS EN DEFINICIONS D’EDUCACIÓ:
* Procés d’humanització dels individus
* Acció dinàmica (interacció) entre el subjecte, educant...