Procesos grupales en actividades de animación

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Programa de Formación

PROCESOS
GRUPALES EN
ACTIVIDADES DE
ANIMACIÓN

Divulgación Dinámica, S.L.

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PROCESOS GRUPALES EN ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN

Contenidos:

1.

DESARROLLO PSICOSOCIAL INFANTIL Y JUVENIL EN LAS
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN
1.1

RASGOS BÁSICOS DEL DESARROLLO DESDE LAS TEORÍAS PSICOLÓGICAS

1.2

IMPLICACIONES Y CONSECUENCIAS DEL DESARROLLO INFANTIL Y JUVENIL ENLAS PROPUESTAS DE
ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE

2. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN FUNCIÓN DE
LA DIVERSIDAD INDIVIDUAL Y GRUPAL
2.1

DISCAPACIDAD Y DESARROLLO PSICOSOCIAL

BIBLIOGRAFÍA

Programa de Formación – Divulgación Dinámica, S.L.

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PROCESOS GRUPALES EN ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN

1.

DESARROLLO PSICOSOCIAL INFANTIL Y
JUVENIL EN LAS PROPUESTAS DE ACTIVIDADES
DE TIEMPO LIBRE
1. Rasgosbásicos del desarrollo desde las teorías psicológicas
2. Implicaciones y consecuencias del desarrollo infantil y juvenil en las propuestas de actividades de tiempo libre

Desarrollo: Proceso de cambios resultado de la
edad y de la interacción herencia-entorno
El desarrollo es, por tanto, un proceso de cambio
continuo que sufre el individuo a través de su
ciclo de vida. Algunas de las característicasrepresentativas del desarrollo y, por tanto, de todos
los cambios que el ser humano experimenta a lo
largo de su vida son:
1. El desarrollo es continuo, es decir, acontece a lo largo de la vida y en todos los momentos de la misma.
En cada etapa infantil existen cambios que generalmente no tienen detenciones, Incluso en niños con alteraciones del desarrollo, se esperan cambios día a día en un área oen otra. Igualmente la continuidad significa que
los cambios en el desarrollo acontecen a lo largo de la vida, lo que indica
que las experiencias vividas en la infancia no determinan necesariamente el
resto de la vida del individuo, por el contrario, el cambio y el desarrollo y la
superación pueden ocurrir en todos los momentos de la vida.
2. El desarrollo es acumulativo, esto implica que seproduce sobre lo que
había antes, lo que explica que la capacidad de aprender depende en parte
de las experiencias previas en situaciones semejantes.

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PROCESOS GRUPALES EN ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN

3. El desarrollo es direccional, es decir, va de menor a mayor complejidad.
Así y, de no existir patologías, el desarrollo genera mejoría defunciones
que permiten mayor complejidad.
4. El desarrollo es organizado, lo que supone que las habilidades adquiridas
se van formando gradualmente.
5. El desarrollo es diferenciado, esto significa que las acciones de los niños
al principio son globales y poco a poco van haciendo diferenciaciones cada
vez más precisas.
6. El desarrollo es holístico, es decir, las adquisiciones diversas están integradas yno aisladas. Los diferentes aspectos del desarrollo están relacionados, por ejemplo el desarrollo del lenguaje supone integrar aspectos del
desarrollo físico, cognitivo, social, emocional,…
7. El desarrollo tiene una secuencia fija. Para que aparezca una función determinada se requiere la adquisición previa de una función de base. Esto es
lo que genera una secuencia así, por ejemplo, en el áreamotora aparece la
primera posición sentada sin apoyo, el pivoteo sobre la pelvis, luego la postura de pie con apoyo, la postura sin apoyo y al final la marcha.
8. Por último, cabe destacar que cada individuo posee unas características
peculiares y un ritmo propio de desarrollo, lo cual implica que haya diferencias entre los niños.
Los factores que determinan el desarrollo humano, pueden dividirse enendógenos
y exógenos, aunque siempre teniendo en cuenta que entre ellos existe una interacción.
 Factores endógenos: Son los originados dentro del organismo de cada individuo. La herencia genética, el desarrollo orgánico (nutrición equilibrada y
crecimiento físico) y la maduración del sistema nervioso son los primeros
factores para que se produzca el desarrollo desde un punto de vista...