Procesos mentales superiores - vigotsky

Páginas: 19 (4674 palabras) Publicado: 10 de abril de 2011
Investigación sobre Vygotsky y los procesos mentales superiores |
3º Psicología del desarrollo |
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20 / 12 / 2010 |
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Índice

Índice………………………………………………………………………………………………………………………..2

Introducción……………………………………………………………………………………………………………..2

El proceso de internalización…………………………………………………………………………………….3

Psicología del juego…………………………………………………………………………………………………..5

Zonade desarrollo próximo………………………………………………………………………………………7

Pensamiento y lenguaje……………………………………………………………………………………………8

Conclusión…………………………………………………………………………………………………………………14

Bibliografía………………………………………………………………………………………………………………..15

Introducción

Lev Semiónovich Vygotsky nació el 17 de Noviembre de 1896. Fue un psicólogo bielorruso centrado en la psicología del desarrollo y fue elfundador de la psicología histórico-cultural.
Precursor de la neuropsicología, se le conoce como el Mozart de la psicología, puesto que murió joven y su obra es muy extensa.

La idea principal de toda su obra es que el desarrollo de los humanos, únicamente se puede explicar desde la interacción social, teniendo en cuenta que somos individuos que vivimos en sociedad.

Este desarrollo consiste enla interiorización de instrumentos culturales tales como el lenguaje. Son entonces los demás, quienes nos proporcionan estos instrumentos, ya que al nacer, no nos pertenecen a nosotros, si no que pertenecen al grupo de los humanos.

En su obra se encuentran varios conceptos en los que se basa para exponer sus teorías; algunos de estos son herramientas psicológicas, mediación e internalización.Uno de los conceptos sobre los que más trabajó es el de zona de desarrollo próximo, al que se le mete dentro de su teoría sobre el aprendizaje como camino para el desarrollo

Entre otros temas, Vygotsky trató temas como

* El origen y el desarrollo de las funciones mentales superiores
* Metodologías de la investigación psicológicoa
* La relación entre el aprendizaje y el desarrollohumano
* La relación entre el aprendizaje y el pensamiento
* El juego entendido como un fenómeno psicológico

Para él es importante el medio como hemos dicho antes, ya que es de ahí de donde sacamos los instrumentos o herramientas psicológicas para el desarrollo de nuestra inteligencia; una de estas herramientas puede ser el lenguaje, que se considera como fundamental
También seríanherramientas la memoria, la atención, la concentración…

Resumiendo entonces, la palabra sirve como conceptualización de las actividades prácticas, a través de las cuales, el niño interioriza en actividades mentales.
La carencia de estas herramientas influye directamente en el nivel de pensamiento abstracto que el niño puede alcanzar

El proceso de internalización

Por internalización seentiende el proceso que implica la transformación de fenómenos sociales en fenómenos psicológicos, a través del uso de herramientas y signos.
Estas transformaciones psíquicas, se sintetizan de la siguiente forma:

* Una operación que inicialmente se da como una actividad externa, se construye y comienza a suceder en el interior
* Un proceso interpersonal queda transformado en otro de carácterintrapersonal
* La transformación de un proceso interpersonal en un proceso intrapersonal, es el resultado de una prolongada serie de sucesos evolutivos

Para entender el desarrollo de las funciones psicológicas superiores, es muy importante el fenómeno de internalización.

Este proceso es de autoformación ya que cada uno internaliza los estímulos del exterior de una manera diferenteteniendo en cuenta como percibe, sus filtros atencionales, el tipo de memoria predominante… y es diferente por estas razones, porque cada uno tiene unas herramientas mas desarrolladas que otras
Se constituye a partir de un proceso de apropiarse de manera progresiva de diferentes operaciones de carácter socio-psicológico, conformado a partir de las relaciones sociales y culturales con el medio
Así...
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