Procesos mentales

SECUENCIA DIDÁCTICA

|Asignatura: QUIMICA |Tema Integrador: Un producto universal: La coca cola. |
|T. Fundamental. – Estequiometría. |Resultados de Aprendizaje: Al finalizar la secuencia elalumno será capaz de: utilizar el lenguaje|
|T. Subsidiario.- Reacciones Químicas. |químico en una ecuación. |
|Maestro: NIDIA M. MIMENZA C. Y RICARDO CEBALLOS M ||
|DIMENSIONES |Fáctica: |
| |Reacción, ecuación y símbolos químicos|
| |Procedimental: |
| |Utilizar correctamente los símbolos químicos para representar en una ecuación unareacción química. |
| |Valoral: |
| |Respeto y libertad de expresión.|
|BLOQUES |ACTIVIDADES |PRODUCTOS |CRITERIOS |PONDERA |
| || | |CION |
|Apertura. |El facilitador pide a uno de los alumnos que escriba en el pizarrón un mensaje que va ha mandar por el |Lista resultado de una |Actividad individual |10 % por el orden |
| |celular usando todos lostrucos que conozca: “Bebe. Voy por ti a las 2 no se te olvide que te necesito |lluvia de ideas. |Se expresarán las opiniones |y respeto |
| |en la casa. Te quiero mucho. Pepe. Los alumnos deducirán que existe un lenguaje para expresar un mensaje y| |respetando las ideas de los |observados durante|
| |comoese código la química también tiene un lenguaje propio Necesario y Universal. El facilitador | |compañeros. |la secuencia |
| |presenta a un producto comercial como ejemplo de sustancias que se fabrican con cierto control de calidad | | | |
||en distintas partes del mundo: La coca cola. | | | |
| |Se elabora la siguiente pregunta: ¿Cómo es qué la coca cola tiene el mismo sabor aunque se produzca en | | |...