Procesos Neurolinguisticos en niños de primero de primaria .

PROCESOS NEUROLINGUISTICOS PARA APRENDER EL LENGUAJE COMO ELEMENTO ESENCIAL DE LA COMUNICACIÓN , NIVEL 1* , ESCUELA PRIMARIA “LA PRIMAVERA” ZAPOPAN ,JALISCO.





BUENROSTRO MENA GABRIELA MONSERRAT.
19/07/2014
JUSTIFICACION:

PROCESOS NEUROLINGUISTICOS PARA APRENDER EL LENGUAJE COMO ELEMENTO ESENCIAL DE LA COMUNICACIÓN , NIVEL 1* , ESCUELA PRIMARIA “LA PRIMAVERA” ZAPOPAN,JALISCO.

El tema de procesos neurolingüísticos, se destaca por ser una base importante para el desarrollo de los infantes, y que mejor que este proceso se inicie desde esa corta edad que son los seis años . Estos procesos nos permitirán conocer cuáles son los distintos tipos en el que los alumnos adquieren sus conocimientos, como y de que manera . Por lo cual uno como educador o docentetiene que conocer los distintos modelos y teorías existentes, sobre los estilos de aprendizaje para que nos permitan entender e comprender los comportamientos diarios en el que se desarrollaran día a día en el aula .
Para todo ser humano el lenguaje es uno de los aspectos más importantes en su desarrollo integral, el lenguaje le permite establecer comunicación e interactuar con su medio ambientey las personas que lo rodean, asi se diferencia los animales al hombre gracias a su lenguaje.
Esta investigación se realiza con el fin de desarrollar en el alumno de seis años , principiante en la educación primaria , las habilidades necesarias para poder logar desenvolverse en nivel básico de manera satisfactoria , adquiriendo los aprendizajes esperados por el docente logrando la comprensiónde la lectura y el papel que tienen las letras en cada texto que se le presente.
El beneficio será para los infantes, lograran concluir el curso con los conocimientos básicos de este primer nivel , comprendiendo el lenguaje oral y escrito , llegando a ser capaz de redactar e interpretar cualquier texto y dictado plasmándolo en un papel.




ABSTRACT

Los procesos neurolingüísticospara aprender el lenguaje como elemento esencial de la comunicación , son la base de todas las instituciones y maestros colaboradores que se encargan de encaminar la educación de la mejor manera desarrollando habilidades y actitudes en los niños del mañana.
Los niños pueden comunicarse mucho tiempo antes de que sean capaces de utilizar las palabras habladas; si bien el lenguaje oral no esel único método de comunicación, si se puede considerar como el más importante, ya que permite a los seres humanos intercambiar información, ideas, actitudes y emociones.

Por su parte el lenguaje sirve admirablemente al pensamiento. De las ideas que pueblan nuestra mente, una gran parte a sido adquirida por la enseñanza, lo que equivale a decir, por medio de la palabra, mas que laobservación de los hechos.
El lenguaje se utiliza en aclarar pensamientos que se presentan oscuros y vagos al principio; es así un efectivo instrumento de análisis. Muchas veces una palabra sola, o una frase, condensa un largo proceso mental. Sirve para estabilizar nuestras operaciones intelectuales.

Los elementos separados por la abstracción y la generalización volverían a reunirseen lo concreto, si el lenguaje no permitiera separarlos. De este modo no se necesita volver a hacer esas abstracciones y es posible comunicar a los demás sus resultados. El lenguaje es un poderoso auxiliar de la memoria. Porque facilita la fijación de los conceptos y su ordenación en la mente. Hay personas que necesitan leer en voz alta para aprender y retener las ideas. Pero, sobre todo, ellenguaje es el instrumento de que nos servimos para comunicar a los demás nuestros pensamientos, y, a su ves, para recibir los de los otros. Las palabras expresan siempre conceptos, juicios y razonamientos: es lo que se llama el pensamiento.

PALABRAS CLAVES
Lenguaje , procesos , neurolinguistico , aprendizaje y comunicación .

MARCO CONCEPTUAL
Lenguaje: Para el experto en cuestiones...