Procesos pedagógicos




Licenciatura en Biología y Química

Asignatura: Procesos pedagógicos

Trabajo de Procesos pedagógicos

Grupo:

Docente: Yadira

Estudiantes: Aldair Alberto Chávez Villalobos
Rafael Esquivel Mercado
Tatiana Reyes Araujo
Leonardo Villanueva Vergara
Hamilton Padilla



9/04/2015

Barranquilla, Colombia

CONTENIDO




Objetivos
Objetivo Especifico
Introducción
Conclusión
Taller N°1: Procesos Pedagógicos.
Taller N° 2: Constructivismo y El Aprendizaje Significativo.
Taller N° 3: El Aprendizaje Para Jean Peaget
Taller N° 4: El Aprendizaje Para David Ausubel
Taller N° 5: El Aprendizaje Para Lev Vygostky
Taller N° 6: El Aprendizaje Para Jerome Brunner
Taller N° 7: Cuadro Comparativo de los Teóricos Cognitivos.


















OBJETIVOS

Mediar entre la sociedad, la cultura, elalumno y el proceso pedagógico
Proyectar los resultados que se alcanzarán en el proceso.
Dirigir el proceso, sirviendo de elemento rector, guía y orientador.
Otorgar al proceso un carácter de sistema.
Imprimir al proceso un carácter motivacional.

























OBJETIVOS ESPECIFICOS

Orientar y organizar la labor de profesores y estudiantes.
Plantear transformaciones y cambioscualitativos, que se operan en el estudiante como producto de su actividad de aprendizaje
Mediar entre el proceso y los alumnos























INTRODUCCIÓN

La Psicología Cognitiva es una escuela de la psicología que se encarga del estudio de los procesos mentales implicados en el comportamiento. Explica las funciones mentales por su modo de formación, es decir, su génesis, y estudia lasdiferentes funciones y atributos del niño, ya que éste explica el hombre
























CONCLUSIÓN

A partir de la realización de este taller hemos logrado diferenciar y comparar con la realidad los conceptos teóricos del Cognitivismo y así, por medio de un análisis de caso aplicarlos a las situaciones de la vida cotidiana. La observación de las conductas del grupo de niños elegido nos permitiócaracterizar y diferenciar los estadios del desarrollo, pudiendo así dar una explicación a cómo se organizan los comportamientos según las distintas edades.
Consideramos que es de suma importancia la realización de los trabajos prácticos para que como alumnos y futuros licenciados seamos capaces de establecer la estrecha relación existente entre la teoría y la vida cotidiana.
Finalmente, valerescatar que el Cognitivismo nos recuerda la idea de proceso de aprendizaje y del crecimiento de las estructuras mentales y sus capacidades y por ello mismo es muy importante la adecuada formación en cada uno de los estadios para que el niño se constituya como un hombre con plenas facultades.















TALLER N°1: PROCESOS PEDAGOGICOS.
1 A través de un mapa conceptual presentar:
a)Conceptualización sobre procesos pedagógicos.
b) Tipos de procesos pedagógicos.
c) Características de los diferentes tipos de procesos pedagógicos.






















TALLER N°2: CONSTRUCTIVISMO Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
1 Según la posición constructivista:
a) ¿Porque el conocimiento es una construcción del ser humano?
El constructivismo postula la existencia y prevalencia de procesos activos en laconstrucción del conocimiento habla de un sujeto cognitivo aportarte que claramente rebasa a través de su labor constructiva lo que ofrece su entorno.
b) ¿Con que instrumento realiza la persona, la construcción del conocimiento?
Fundamentalmente con los esquemas que ya posee, es decir, con lo que ya construyo en su relación con el medio que lo rodea y depende de dos aspectos importantes:
De losconocimientos previos o representación que se tengan de la nueva información o de la actividad o tarea a resolver.
De la actividad externa o interna que el aprendiz realice al respecto.
c) ¿En qué corriente Psicológica se fundamenta?
En la corriente Psicológica cognitiva: El enfoque psicogenético piagetiano, la teoría ausubeliana de la asimilación y el aprendizaje significativo.
La psicología...