Procesos pedag gicos
Páginas: 2 (308 palabras)
Publicado: 27 de mayo de 2015
Procesos pedagógicos
SECUENCIANDO MIS HÁBITOS DE ASEO PERSONAL
21-04
MOTIVACION: DESPERTAR EL INTERES
RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS
GENERACIÓN DE LOS CONFLICTOS COGNITIVOS
CONSONSTRUCCIÓNDEL APRENDIZAJE
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
RECUENTO/ REFLEXIÓN DE LO APRENDIDO:
METACOGNICIÓN
TRANSFERENCIA
VIVENCIAL
Descubren de una caja útiles de aseo personal ynos ordenamos las secuencias quien va primero, segundo, etc. Cuando terminamos de organizar la secuencia nos organizamos en grupo y elaboramos una historia con la secuencia que más nos guste nosreunimos en grupo y cada grupo presenta su historia.
¿Qué estamos observando? ¿Qué que hemos sacado de la caja? ¿En qué lugar del salón se ubican estos útiles? ¿Para qué sirven?
¿Qué pasaría connosotros si no utilizamos los útiles de aseo? ¿Saben ustedes porque son importantes los útiles de aseo? ¿Por qué?
CONCRETO
Cada niño y niñas saca una silueta y ordena las secuencias quien vaprimero, segundo, etc.
De una secuencia donde se evidencia los hábitos de aseo personal y pega en pizarra, luego sacamos de un sobre las tiras léxicas con los nombres de las secuencias y jugamos aubicar donde corresponde y los pegamos debajo de cada silueta.
GRÁFICO SIMBÓLICO
Se les entrega, una ficha, donde se observa la secuencia de los hábitos de higiene personaldesordenado, pedimos que observen y nos describan lo que ven en cada secuencia, luego les explicamos a cada niño y niña que enumere de acuerdo a lo que va primero, segundo etc. Les comunicamos que vamos arecortar las figuras con mucho cuidado sin pasarnos de la línea y luego ordenamos la secuencia de cuatro figuras de los hábitos de aseo personal.
Los niños y las niñas responden a las siguientespreguntas:
¿Qué aprendí hoy? ¿Para qué aprendí? ¿Cómo aprendí?
En casa comentan sobre lo aprendido y recortan, ordenan y pegan escenas, conde se evidencian hábitos de higiene personal....
SECUENCIANDO MIS HÁBITOS DE ASEO PERSONAL
21-04
MOTIVACION: DESPERTAR EL INTERES
RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS
GENERACIÓN DE LOS CONFLICTOS COGNITIVOS
CONSONSTRUCCIÓNDEL APRENDIZAJE
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
RECUENTO/ REFLEXIÓN DE LO APRENDIDO:
METACOGNICIÓN
TRANSFERENCIA
VIVENCIAL
Descubren de una caja útiles de aseo personal ynos ordenamos las secuencias quien va primero, segundo, etc. Cuando terminamos de organizar la secuencia nos organizamos en grupo y elaboramos una historia con la secuencia que más nos guste nosreunimos en grupo y cada grupo presenta su historia.
¿Qué estamos observando? ¿Qué que hemos sacado de la caja? ¿En qué lugar del salón se ubican estos útiles? ¿Para qué sirven?
¿Qué pasaría connosotros si no utilizamos los útiles de aseo? ¿Saben ustedes porque son importantes los útiles de aseo? ¿Por qué?
CONCRETO
Cada niño y niñas saca una silueta y ordena las secuencias quien vaprimero, segundo, etc.
De una secuencia donde se evidencia los hábitos de aseo personal y pega en pizarra, luego sacamos de un sobre las tiras léxicas con los nombres de las secuencias y jugamos aubicar donde corresponde y los pegamos debajo de cada silueta.
GRÁFICO SIMBÓLICO
Se les entrega, una ficha, donde se observa la secuencia de los hábitos de higiene personaldesordenado, pedimos que observen y nos describan lo que ven en cada secuencia, luego les explicamos a cada niño y niña que enumere de acuerdo a lo que va primero, segundo etc. Les comunicamos que vamos arecortar las figuras con mucho cuidado sin pasarnos de la línea y luego ordenamos la secuencia de cuatro figuras de los hábitos de aseo personal.
Los niños y las niñas responden a las siguientespreguntas:
¿Qué aprendí hoy? ¿Para qué aprendí? ¿Cómo aprendí?
En casa comentan sobre lo aprendido y recortan, ordenan y pegan escenas, conde se evidencian hábitos de higiene personal....
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