Procesos Pedagogicos En La Formacion Endogena

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela- sede Zulia
Coordinación de Investigación y Estudio Avanzados.

Procesos Pedagógicos para la Formación del Desarrollo Endógeno en las Escuela José Chiquinquirá Rodríguez del municipio Jesús Enrique Lossada en el período escolar 2010-2013”

Autor:
ALBERTBERMUDEZ
C.I. 13.100.589
Fecha: 21-02-2012

Dimensiones sobre Procesos Pedagógicos para la Formación del Desarrollo Endógeno en las Escuela José Chiquinquirá Rodríguez del municipio Jesús Enrique Lossada en el período escolar 2010-2013”

En la actualidad dentro el proceso revolucionario en el que está inmerso nuestro país para el logro de el cambio político, económico, social, cultural yeducativo, conun nuevo paradigma que proporcione la dignificación para una sociedad más humana, justa, igualitaria, protagónica, se hace necesario la implementación de el modelo de desarrollo endógeno, el cual pretende laoptimizacióndel aprovechamiento de la capacidad de producción dentro de la comunidad para el desarrollo de bienes que sustenten la necesidad de la misma, con los recursosdisponibles,con proceso de producción ecológicos y respeto a las generaciones futuras, aprovechando los conocimientos ancestrales locales existentes y de esta manera fomentar la diversidad cultural.Estos logros pertenecen a las dimensiones de carácter relevante, que nos interesa dentro del trabajo de investigación que estamos realizando, para el afianzamiento del desarrollo endógeno, es necesario conocer lasposibles estrategias que se han utilizado, lo errores cometidos y los fracasos en los procesos pedagógicos y de innovación que se pretendieron establecer para de esta forma sistematizar la información obtenida de los procesos que lograron resultados beneficiosos y tangibles para la implementación de estos nuevos conocimientos y su expansión.

Cuando hablamos de los Procesos Pedagógicos para laformación del Desarrollo Endógeno, hace necesario saber que se entiende por procesos pedagógicos y por prácticas pedagógicas, de los cuales se puede señalar que:

Según Palacios (2000): Entenderemos los procesos pedagógicos como el conjunto de prácticas, relaciones intersubjetivas y saberes que acontecen entre los que participan en procesos educativos, escolarizados y no escolarizados, con lafinalidad de construir conocimientos, clarificar valores y desarrollar competencias para la vida en común. Cambiar estas prácticas, relaciones y saberes implica por tanto influir sobre la cultura de los diversos agentes que intervienen en los procesos de enseñar y aprender. Los cambios culturales como sabemos requieren, entre otros factores importantes, de sostenibilidad en el tiempo paraconcretarse. No son de corto plazo.

Yampufé Requejo (2009): Se define a los Procesos Pedagógicos cómo "actividades que desarrolla el docente de manera intencional con el objeto de mediar en el aprendizaje significativo del estudiante".

Bermúdez (2012): son las diferentes acciones y procesos que se deben aplicar, en busca de mejorar la praxis educativa, y fortalecer los conocimientos(previos) del estudiante, con la participación protagónica e imprescindible de todos agentes educativos (docentes, estudiantes, padre representantes, entre otros), respetando y resaltando los valores culturales y potencialidades de su comunidad o contexto.

López Agudelo (2011) entiende el proceso pedagógico donde se destaca el escenario, el maestro dispone todos aquellos elementos propios de supersonalidad académica y personal. Desde la académica lo relacionado con su saber disciplinar y didáctico, como también el pedagógico a la hora de reflexionar de las fortalezas y debilidades de su quehacer en el aula. En lo personal, el maestro utiliza elementos como el discurso, relaciones intra e inter personal, ya que sino las tiene, es seguro que no obtendrá éxito con la población a la cual va...