Procesos productivos
Páginas: 5 (1028 palabras)
Publicado: 25 de febrero de 2011
Proyecto Curricular Institucional
Aspectos que abarca el PCI :
1. Análisis de los problemas pedagógicos de cada año y aula mediante: diagnóstico previo, determinación de fortalezas y debilidades, jerarquización de problemas, elaboración de estrategias de acción y de evaluación posterior.
2. Elaboración de una propuesta integrada: integración de contenidos (selección de contenidos, criterios yorganización, períodos de implementación, metodologías didácticas, pautas y acuerdos de evaluación, organización de tiempos, espacios.)
3. Trabajo por áreas: análisis de la propuesta curricular, selección y organización de contenidos de acuerdo con el perfil de los alumnos.
4. Lo que se enseña: contenidos que se enseñan y contenidos que se aprenden, dificultades reiteradas, criterios deevaluación, forma en que se presentan los contenidos, modificaciones, incorporaciones, nuevas estrategias.
5. Como se enseña: actividades pedagógicas, metodologías, tipo de actuación requerida al alumno y al docente, demandas de capacitación, relación entre métodos y resultados, diseño de nuevos instrumentos.
6. Como se evalúa: metodologías didácticas, pautas y acuerdos de evaluación. Análisis deresultados y ajuste de lo planificado...
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Diseño Curricular
Este espacio curricular incluye contenidos referidos a diseños de productos y de procesos y métodos de control de proyectos.
Si bien este espacio es de tipo esencialmente procedimental y de integración de otros campos del conocimiento, se sugieren algunos contenidos conceptuales propios del diseño.
Los contenidos recuperan,profundizan e integran los CBC de Tecnología, bloque 2 “Procesos productivos y bloque 5 “Procedimientos generales de la Tecnología, y los CBO de la modalidad Producción de bienes y servicios – capítulo 1, bloque 1 “los materiales y las materias primas, bloque 2 “la energía en los procesos productivos”, bloque 3 “Informática, electrónica, y control automático”, capítulo 2, bloque 1 “lastransformaciones de los materiales en los procesos productivos”, bloque 2 “Los procesos productivos”, bloque 3 “Gestión” y bloque 4 “Proyecto tecnológico”.
Dado que las capacidades que contribuye a acrecentar este espacio curricular se consideran básicas, para la modalidad Producción de bienes y servicios tiene carácter obligatorio.
Este espacio curricular presupone como requisito haber cursado previamente oestar cursando simultáneamente Tecnología de los materiales y Tecnología de control...
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Proyecto Áulico
Elaborar el Proyecto áulico del espacio curricular es una de las tareas más decisivas del profesor. El éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje depende en gran medida de que quien ha de conducir este proceso clarifique previamente los objetivos y programe sistemáticamente qué debeaprender el alumno o alumna (contenidos), en qué orden (secuencia), para qué (capacidades finales de los alumnos), cómo (metodología) y con qué medios (libros, cuadernos, otros recursos). Todos estos elementos, junto con el planteamiento de la atención a la diversidad del alumnado, el tratamiento de los temas transversales y la explicitación de los criterios de evaluación configuran el Proyectoáulico.
El Proyecto áulico del área se convierte así en una carta de navegar, un instrumento práctico y público que permite al profesor realizar sus programaciones de aula, y a todos los agentes educativos (dirección, profesores, padres y alumnos) conocer en cada momento dónde se encuentran los alumnos respecto al rumbo previsto, qué correcciones generales han de plantearse y qué mecanismos deampliación, refuerzo o adaptación deben ponerse en marcha...
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Programa de Examen de Proyecto Tecnológico,
articulado con T.T.P. de Electrónica
Este espacio curricular incluye contenidos referidos a diseño de productos, diseño de procesos y métodos de control de proyectos.
Si bien este espacio es de tipo esencialmente procedimental y de integración de otros campos del conocimiento,...
Aspectos que abarca el PCI :
1. Análisis de los problemas pedagógicos de cada año y aula mediante: diagnóstico previo, determinación de fortalezas y debilidades, jerarquización de problemas, elaboración de estrategias de acción y de evaluación posterior.
2. Elaboración de una propuesta integrada: integración de contenidos (selección de contenidos, criterios yorganización, períodos de implementación, metodologías didácticas, pautas y acuerdos de evaluación, organización de tiempos, espacios.)
3. Trabajo por áreas: análisis de la propuesta curricular, selección y organización de contenidos de acuerdo con el perfil de los alumnos.
4. Lo que se enseña: contenidos que se enseñan y contenidos que se aprenden, dificultades reiteradas, criterios deevaluación, forma en que se presentan los contenidos, modificaciones, incorporaciones, nuevas estrategias.
5. Como se enseña: actividades pedagógicas, metodologías, tipo de actuación requerida al alumno y al docente, demandas de capacitación, relación entre métodos y resultados, diseño de nuevos instrumentos.
6. Como se evalúa: metodologías didácticas, pautas y acuerdos de evaluación. Análisis deresultados y ajuste de lo planificado...
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Diseño Curricular
Este espacio curricular incluye contenidos referidos a diseños de productos y de procesos y métodos de control de proyectos.
Si bien este espacio es de tipo esencialmente procedimental y de integración de otros campos del conocimiento, se sugieren algunos contenidos conceptuales propios del diseño.
Los contenidos recuperan,profundizan e integran los CBC de Tecnología, bloque 2 “Procesos productivos y bloque 5 “Procedimientos generales de la Tecnología, y los CBO de la modalidad Producción de bienes y servicios – capítulo 1, bloque 1 “los materiales y las materias primas, bloque 2 “la energía en los procesos productivos”, bloque 3 “Informática, electrónica, y control automático”, capítulo 2, bloque 1 “lastransformaciones de los materiales en los procesos productivos”, bloque 2 “Los procesos productivos”, bloque 3 “Gestión” y bloque 4 “Proyecto tecnológico”.
Dado que las capacidades que contribuye a acrecentar este espacio curricular se consideran básicas, para la modalidad Producción de bienes y servicios tiene carácter obligatorio.
Este espacio curricular presupone como requisito haber cursado previamente oestar cursando simultáneamente Tecnología de los materiales y Tecnología de control...
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Proyecto Áulico
Elaborar el Proyecto áulico del espacio curricular es una de las tareas más decisivas del profesor. El éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje depende en gran medida de que quien ha de conducir este proceso clarifique previamente los objetivos y programe sistemáticamente qué debeaprender el alumno o alumna (contenidos), en qué orden (secuencia), para qué (capacidades finales de los alumnos), cómo (metodología) y con qué medios (libros, cuadernos, otros recursos). Todos estos elementos, junto con el planteamiento de la atención a la diversidad del alumnado, el tratamiento de los temas transversales y la explicitación de los criterios de evaluación configuran el Proyectoáulico.
El Proyecto áulico del área se convierte así en una carta de navegar, un instrumento práctico y público que permite al profesor realizar sus programaciones de aula, y a todos los agentes educativos (dirección, profesores, padres y alumnos) conocer en cada momento dónde se encuentran los alumnos respecto al rumbo previsto, qué correcciones generales han de plantearse y qué mecanismos deampliación, refuerzo o adaptación deben ponerse en marcha...
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Programa de Examen de Proyecto Tecnológico,
articulado con T.T.P. de Electrónica
Este espacio curricular incluye contenidos referidos a diseño de productos, diseño de procesos y métodos de control de proyectos.
Si bien este espacio es de tipo esencialmente procedimental y de integración de otros campos del conocimiento,...
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