Procesos Psicológicos Centrales En El Adolescente

Autora: Dina Krauskpf
Reporte de lectura:
* “La elaboración de la propia identidad”
A partir de lo que hemos descrito en las líneas anteriores, resulta comprensible que la tarea fundamental de este período es delicada, Fernández Moujan la sintetiza así:
Tenemos entonces bosquejadas dos tareas fundamentales del adolescente: La lucha por la reconstrucción de su realidad psíquica (mundointerno) y la lucha por la reconstrucción de sus vínculos con el mundo externo, ambas supeditadas a una tercera básica, que es la lucha por la identidad; reconstruir sin perder de vista un fin fundamental; ser uno mismo en el tiempo y en el espacio en relación con los demás y con el propio cuerpo.
Las identificaciones son procesos mentales automáticos e inconscientes por medio de los cuales unindividuo llega a parecerse a otra persona e uno o varios aspectos al incorporar esas características.
Vienen a ser el principal medio de la especia para la transmisión de patrones y valores culturales, y son también las principales fuentes de la organización de las diferentes posibilidades de conducta interpersonal de un individuo. Remus sintetiza su fundamento diciendo que “sonsentimientos-herencias de los aprendizajes con los procesos primarios.
Si las identificaciones le dieron al individuo las bases de su conducta, el sentido de la identidad del yo lo provee de su estabilidad en el tiempo, con cierta independencia de los factores de la realidad externa y con la capacidad de enfrentar vicisitudes de la misma que se le presentan.
La identidad es la experiencia interna de mismicidad,de ser nosotros mismos en forma coherente y continua, a pesar de los cambios internos y externos que enfrentamos en nuestra vida.
Erikson considera que para construir la propia identidad es necesario volver a sintetizar todas las identificaciones de la infancia de manera original y, al mismo, tiempo, concordante con los roles sociales que la cultura le ofrece. Si las identificaciones infantilesfuesen consideradas irreversibles, el individuo se vería privado de una identidad propia.
Para obtener una identidad propia toda persona debe pasar por la elaboración de su individualización, lo que requiere un proceso de “desimbiotización”.
Wallon introdujo en la piscología el término “simbiosis” y distinguió dos etapas diferentes: el período de la simbiosis fisiológica, que comprende lavida intrauterina y las primeras semanas de vida posnatal, y el período de simbiosis emocional, que corresponde a la dependencia total que el niño tiene respecto de los demás en sus primeros años de vida.

Lea Rivielis explica que la experiencia vivencial del sujeto vinculado en la relación simbiótica es una experiencia de fusión, no discriminada o confusa con los otros. Paulatinamente el niñova diferenciando lo interno y lo externo, el cuerpo, el mundo y la mente.
Es durante la adolescencia cuando se realiza un gran rescate de las partes que se encontraban depositadas en los padres y en otros adultos psicológicamente significativos.

* El condicionamiento cultural en la adolescencia:
El adolescente adviene a un medio determinado en donde las relaciones con los demás sonfundamentales, y en el cual ha de realizarse el proyecto existencial, insertado en un plan de vida que la comunidad apoya llevando al individuo durante su desarrollo a través de una secuencia determinada de roles.
* El grado de continuidad del condicionamiento:
El grado de continuidad o discontinuidad en el condicionamiento cultura, así como la congruencia de éste, determinan en gran medidala modalidad de incorporación del individuo al status adulto. Los diferentes grupos sociales y económicos impulsan la construcción del proyecto de vida con características diferentes. Cabe destacar que tanto la introducción precoz a roles que obligan al individuo a adscribirse a proyectos no elegidos ni madurados, como la postergación del compromiso activo del quehacer presente con el futuro,...