Procesos psicológicos del aprendizaje

Al momento que nos ponemos a pensar en el aprendizaje, es fácil pensar en los procesos mentales por los que pasa el niño al momento de adquirir un nuevo conocimiento, la influencia delos genes en el desarrollo mental, el impulso que tiene la plasticidad cerebral en dichos procesos, pero ¿Nos hemos puesto a analizar e incluso profundizar sobre los aspectos psicológicos?, ya queestos últimos nos dan a conocer desde una perspectiva asincrónica las percepciones que se tienen sobre el aprendizaje en los alumnos.
El paradigma cognitivo nos menciona que los procesos internospor los que pasa el alumno no son regulados por factores extrínsecos, sino por factores meramente intrínsecos, derivados de la participación activa por parte del pequeño en relación con su mediotanto físico como social, llevándolo a procesos de comprensión internos que serán tan fuertes que reestructurarán su mente, preparándolo para afrontar situaciones derivadas del problema aprendido.Gagné apoya el planteamiento cognitivo, afirmando que toda la información es recibida del medio ambiente del que forma parte el infante, auxiliándolo en la codificación de las acciones o situacionespor las que debe pasar, para ser capaz de transformar su realidad, con la única función de poder comprender el por qué de las acciones para almacenarlas y poder aplicarlas cuando el impúber así lorequiera; adecuándolo al contexto escolar como lo dice el método por descubrimiento, el docente ha de guiar la clase de una forma en la que sus alumnos serán capaces de descubrir los conocimientos medianteuna participación involucrada por parte de cada uno de los estudiantes.
Bruner y Bandura por su parte son teóricos que apoyan la teoría del aprendizaje activo de Piaget, ya que hacen menciónde la importancia que tiene este en los procesos cognitivos por los que pasa el niño, partiendo del supuesto que la interacción con sus pares funge un papel fundamental para el aprendizaje, ya que...