Procesos psicologicos basicos

TEMA 5. EL APRENDIZAJE

LICENCIATURA DE PSICOPEDAGOGÍA UNIVERSIDAD DE ALICANTE PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS

 PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS                                                                      © 2007 DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA DE LA SALUD

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PRESENTACIÓN­ OBJETIVOS
 QUE EL ESTUDIANTE CONOZCA:
 QUÉ ES EL APRENDIZAJE.  LOS DISTINTOS TIPOS DE APRENDIZAJE Y SUS PECULIARIDADES.  LOS AUTORES Y POSTULADOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.   LOS AUTORES Y POSTULADOS DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE.  LOS AUTORES Y POSTULADOS DEL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL.  LAS  APLICACIONES  APRENDIZAJE. PRÁCTICAS  DE  LOS  DISTINTOS  TIPOS  DE  PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS                                                                      © 2007 DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA DE LA SALUD

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ÍNDICE
1. EL APRENDIZAJE: DEFINICIÓN.  2. CARACTERÍSTICAS. 3. TIPOS DE APRENDIZAJE. 4. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO. 5. EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE. 6. EL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL. 7. CONCLUSIONES. 8. PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN.
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DESARROLLO TEÓRICO DE LOS APARTADOS INDEXADOS PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS                                                                      © 2007 DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA DE LA SALUD

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1. EL APRENDIZAJE: DEFINICIÓN (I)
• Según  Robbins,  el  aprendizaje  es  cualquier  cambio  de  la  conducta,  relativamente  permanente,  que  se  presenta  como  consecuencia  de  una  experiencia. Según Kolb, el aprendizaje sería la adquisición de nuevos conocimientos a un grado de generar nuevas conductas.

•

RELATIVAMENTE PERMANENTE:
– Ejemplo:  Piense  en  su  propia  experiencia,  quizás  en  algún  momento  se  ha  enfrentado a un problema (por ejemplo abrir la tapa de un tarro de conserva) al cuál  no  hallaba  solución;  observando  a  alguien  resolver  el  problema  usted  ha  adquirido  ese  conocimiento  y  lo  ha  aplicado  (por  ejemplo  abrir  la  tapa  usando un  trapo  para  agarrar la tapa y no dañarse las manos). Sin embrago, más adelante ha encontrado a  otras  personas  que  aplican  una  solución  distinta  a  su  problema  inicial  (por  ejemplo  abrir la tapa después de dar unos golpes secos con un objeto contundente en ella) y  que ha usted le parece mucho más efectiva y, por ello, decide usarla y abandonar su antiguo método (usar el trapo para no dañarse las manos).
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1. EL APRENDIZAJE: DEFINICIÓN (II) ¿ES IMPORTANTE EL APRENDIZAJE?:
– Piense  en  el  ejemplo  anterior,  imagine  que  no  aprendiera  nuevos  métodos para abrir la tapa del tarro, ¿cree que sería una desventaja?. –El aprendizaje es importante para la supervivencia del organismo.
• Imagine  que  usted  no  sabe  que  existen  razas  de  perros  peligrosas,  un  día  se  acerca  a  un  perro  que  resulta  ser  de  raza  peligrosa  y  sufre  un  ataque.  ¿Qué  pasaría  si  usted  no  aprendiera  de  esa  experiencia  que  existen  perros  peligrosos?.

– El  ser  humano  puede  aprender  de  la  experiencia.  Los animales  más  simples  pueden  aprender  asociaciones  simples.  Los  animales  más  complejos pueden aprender asociaciones más complejas, en especial  las que provocan resultados positivos.
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1. EL APRENDIZAJE: DEFINICIÓN (III) ¿TODAS NUESTRAS  CONDUCTAS  SON  CONSECUENCIA  DEL  APRENDIZAJE?:
– El ser humano posee conductas NO­ADQUIRIDAS, es decir, innatas.
• ¿Alguna vez ha pensado que iba a ser víctima de un golpe en la cara? En  cuestión  de  segundos  y,  de  manera  instintiva  ha  cerrado  sus  ojos  y  protegido ...