procesos psicologicos del aprendizaje

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 23 – OCTUBRE DE 2009

“LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS DE APRENDIZAJE”
AUTORIA
NICOLÁS GÓMEZ CARMONA
TEMÁTICA
DIDACTICA
ETAPA
ESO

Resumen
En las siguientes páginas haremos un estudio introductorio a los procesos psicológicos del aprendizaje,
con el fin de acercar a los futuros docentes los tipos, métodos y estrategias de aprendizaje queencuentran su uso en la vida escolar, recalcando sobremanera el aprendizaje significativo como
objetivo, con la intención de que el docente sepa guiar al estudiante, hacia la consecución de cierta
autonomía del alumno en los procesos de aprendizaje.

Palabras clave
Aprendizaje significativo, aprendizaje memorístico, conocimiento previo, estrategias de aprendizaje,
procesos y procedimientos: deselección, de abstracción, de integración y de interpretación. Microestrategias, macro-estrategias, procedimientos metacognitivos y teorías implícitas.

1. INTRODUCCIÓN
1.1 Contextualización

C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com

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Teniendo en cuenta la dificultad que entraña una profesión comola docente, es necesario hacer
referencia a la adquisición por parte del profesorado de las nociones necesarias, referentes a los
modelos y procesos del aprendizaje, así como también de ejercicios en dinámica de grupos o del
desarrollo pscioevolutivo de la adolescencia.
En general tomaremos como punto de trabajo los procesos de aprendizaje que pone en juego el alumno
cuando ha de enfrentarse ala adquisición de unos nuevos conocimientos.
Aún así debido a la gran amplitud de la temática, abarcaremos ciertos márgenes de referencia a través
de los cuales iremos articulando el estudio.
1.2 Justificación
Se pretende mediante el trabajo expuesto, a lo largo de las páginas siguientes, la consecución de tres
objetivos principales:
Proporcionar los criterios básicos de examen sobre losprocesos de aprendizaje.
Ejemplificar las teorías expuestas mediante la experiencia docente.
Valorar cuales son los resultados de dicha experiencia, mediatizando la información y las
experiencias anteriormente citadas.

2.LOS TIPOS DE APRENDIZAJE
2.1. Aprendizaje memorístico y aprendizaje significativo.
La consecución de los objetivos relacionados con el tema se hace en base a ladiferenciación del
aprendizaje teniendo en cuenta los dos polos principales polos a tener, el aprendizaje memorístico, y el
de tipo significativo.
Atendemos al aprendizaje memorístico, como un modelo de tipo asociativo que solo induce a la
adquisición de conceptos dados de una forma alienante, poco enriquecedora y exactamente aplicable
por un alumno que mas allá de comprender se limita a reproducir.
Sibien atendemos al aprendizaje significativo, lo entenderemos como la recepción de nuevos
conocimientos que se incorporan de forma integrativa en la coyuntura cognitiva del alumno. Esto se
logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los poseídos anteriormente, siendo
fundamental que el mismo se sienta inmerso dentro del proceso de aprendizaje, es decir favorecer que
elmensaje enviado por el docente consiga captar su atención.
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Entendiendo la validez del segundo sobre el primero y la importancia de este como trabajo personal del
alumno, ya que la reelaboración de la materia o personificación de los contenidos, indudablementeimplica una asimilación de aquello en lo que se está trabajando (sistema cognoscitivo) determinaremos
el método defendido por Ausubel, como el que mejor responde a las expectativas de la enseñanza
actual, como comprobaremos a lo largo de los párrafos siguientes.
En base a lo dicho, podemos dictaminar dos estímulos como fundamentales:
Conocimiento previo: Acumulado por el alumno en base a...