procesos psicológicos

CAPÍTULO 11. LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS
Índice del tema
1. Consideraciones previas
2. El aprendizaje
2.1. Conducta innata versus conducta aprendida
2.2. Las primeras tendencias comportamentales
2.3. Los aprendizajes básicos
        2.3.1. El condicionamiento clásico
           2.3.2. El condicionamiento operante
2.4. La interpretación cognitiva del aprendizaje

3. Los procesoscognitivos
3.1. Los procesos inferiores
        3.1.1. La percepción
           3.1.2. La memoria
3.2. Los procesos superiores
        3.2.1. Pensamiento
          3.2.2. Lenguaje
4. Procesos de motivación y emoción
4.1. La motivación
        4.1.1. Definición y teorías
          4.1.2. Clases
4.2. Las emociones
       4.2.1. Definición y teorías
         4.2.2. Clases
5. El estrés
Autoresprincipales citados en el texto 
Pavlov - Watson - Thorndike - Skinner - Tolman - Rescorla - Wagner - Mackintosh - Amsel - Bandura - Chomsky - Herbert Simon - Clark Hull - Maslow - W. James - Lange - Janos Shelye
 
1. CONSIDERACIONES PREVIAS
     El objeto de estudio genuino de la Psicología General son los procesos psicológicos, que suelen clasificarse en estos tres grupos:
Procesosconductuales, principalmente los procesos de aprendizaje (por ejemplo, condicionamiento clásico y condicionamiento operante).
Procesos cognitivos, tanto inferiores (percepción y memoria) como superiores (pensamiento y lenguaje).
Procesos de motivación y emoción.

2. EL APRENDIZAJE
    Se contrapone a la conducta instintiva. En el hombre es muy relevante puesto que la conducta aprendida es muysuperior a la instintiva. Hay distintos niveles de aprendizaje, destacando los aprendizajes básicos, que son los que vamos a estudiar.
2.1. Conducta innata versus conducta aprendida
Conducta innata: la ejecutada por un organismo sin la mediación del aprendizaje. 

Tipos de conductas innatas
El reflejo: es la respuesta innata más básica. Elementos del reflejo (arco reflejo):
Receptor sensorial.
Víanerviosa aferente: conduce la excitación bien a la médula espinal bien al cerebro.
Vía nerviosa eferente: transmite el impuso nervioso desde la médula espinal o el cerebro a un músculo o a una glándula.
Efector: músculo que reacciona con un movimiento o glándula que responde con una secreción. 
El reflejo innato o incondicionado es fundamental puesto que a partir de él y por condicionamientose aprenden conductas nuevas.
El instinto: la etología ha desarrollado una teoría científica del instinto. 
Definición de instinto: patrón de conducta con las siguientes características:
Propio de la especie.
Heredado.
Se desencadena ante ciertos estímulos (los “estímulos índices”).
Los estímulos índices ponen en marcha estructuras neurosensoriales (los “mecanismos desencadenadores innatos”),los cuales provocan “pautas fijas de acción”. 
Rasgos de las pautas fijas de acción:
Propias de cada mecanismo desencadenador.
Propias de cada especie.
Rígidas.
Uniformes.
2.2. Las primeras tendencias comportamentales
    Hay un patrón conductual que está a medio camino entre las conductas innatas y las aprendidas: eltroquelado. Se trata de tendencias conductuales que algunas especiesmuestran:
en los momentos iniciales de sus vidas y
durante periodos breves de tiempo.
     Son conductas que no es necesario aprender (por tanto innatas), pero vinculadas en su desencadenamiento con ciertos estímulos y no con otros en función de la experiencia del animal (por tanto algo aprendido). [Se suele citar como ejemplos de troquelado ciertas conductas por las que un animal queda ligado asus padres, como la conducta de aproximación y seguimiento del estímulo con el que se ha establecido el vínculo; se manifiesta preferentemente en ciertas aves, como el pato, que al abandonar el nido inmediatamente después de nacer tiende a seguir a la primera figura móvil con la que se encuentra; algunos autores también incluyen en este tipo de comportamiento conductas de apego de los monos y las...