Procesos psicológicos

TorRES SANCHEZ DANIELA AIMEE

ESC.PREP.OF.NO.52

MATUTINO 6TO 1

N.L 49

PSICOLOGIA

“PROCESOS PSICOLOGICOS

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    Se contrapone a la conducta instintiva. En el hombre es muy relevante puesto que la conducta aprendida es muy superior a la instintiva. Hay distintos niveles de aprendizaje, destacando los aprendizajes básicos, que son los quevamos a estudiar.
Conducta innata: la ejecutada por un organismo sin la mediación del aprendizaje.

Tipos de conductas innatas
• El reflejo: es la respuesta innata más básica. Elementos del reflejo (arco reflejo):
o Receptor sensorial.
o Vía nerviosa aferente: conduce la excitación bien a la médula espinal bien al cerebro.
o Vía nerviosa eferente: transmite elimpuso nervioso desde la médula espinal o el cerebro a un músculo o a una glándula.
o Efector: músculo que reacciona con un movimiento o glándula que responde con una secreción.
• El reflejo innato o incondicionado es fundamental puesto que a partir de él y por condicionamiento se aprenden conductas nuevas.
• El instinto: la etología ha desarrollado una teoría científica delinstinto.
• Definición de instinto: patrón de conducta con las siguientes características:
o Propio de la especie.
o Heredado.
o Se desencadena ante ciertos estímulos (los “estímulos índices”).

Las primeras tendencias comporta mentales

    El troquelado.
Se trata de tendencias conductuales que algunas especies muestran:
• en los momentos iniciales de susvidas y
• durante periodos breves de tiempo.
     Son conductas que no es necesario aprender (por tanto innatas), pero vinculadas en su desencadenamiento con ciertos estímulos y no con otros en función de la experiencia del ser (por tanto algo aprendido).

     Este tipo de patrones de conducta se aprende en las primeras fases de la vida del organismo, en lo que se denomina la“experiencia temprana”.
1. Periodo crítico: tiene una duración limitada y una vez transcurrida ésta es muy difícil que se adquiera la conducta.
2. Periodo de susceptibilidad: en este periodo el animal es especialmente sensible a ciertos estímulos, a los que acaba asociando un repertorio de conductas innatas.
3. Periodo óptimo: se refiere a los momentos del desarrollo del organismo más adecuadospara adquirir ciertos aprendizajes. Un ejemplo que se suele ofrecer es el lenguaje.

Los aprendizajes básicos

implica la realización duradera de conductas nuevas, adquiridas mediante la práctica, o la inhibición de conductas ya aprendidas y/o instintivas.
    No confundir con los cambios de conducta debidos a la maduración o a estados fisiológicos como la fatiga.

Tipos de aprendizaje(primera clasificación)

• El aprendizaje asociativo: lo esencial del aprendizaje es la asociación entre dos estímulos.
• Aprendizaje preasociativo o aprendizaje con un solo estímulo; tenemos este caso cuando el sujeto adquiere conductas nuevas sin una experiencia de asociación entre estímulos.
Tipos de aprendizajes (segunda clasificación)
• Complejos
• Básicos
oCondicionamiento clásico
o Condicionamiento operante
Definición: se produce al emparejar o asociar un estímulo neutro (EN) con un estímulo incondicionado (EI).
• El EI produce una respuesta incondicionada (RI).
• Tras la asociación del EN con el EI, el neutro es capaz de provocar una respuesta semejante a la RI; a partir de ese momento el EN se convierte en estímulocondicionado (EC).
• Este modelo describe un aprendizaje porque el sujeto acaba respondiendo con un tipo de conducta (con la RC) ante un estímulo que antes no la provocaba; el fundamento de este tipo de aprendizaje es la asociación.

Tipos

• Condicionamiento excitatorio: el animal da una respuesta que antes no daba.
o Un procedimiento para el condicionamiento excitatorio: el...