Procesos Subjetivos Y La Institución De La Educación

IX CONGRESO NACIONAL. VII INTERNACIONAL DE PROFESORES DE BIOLOGÍA

PROCESOS SUBJETIVOS Y LA INSTITUCIÓN
DE LA EDUCACIÓN
Psic. Carmen Rodríguez

En primer lugar quisiera agradecer a la organización del Congreso la
invitación a compartir con ustedes algunas reflexiones en torno a adolescencia y educación, en estas circunstancias actuales que nos ha tocado
transitar.
Los procesos deproducción de subjetividad, es decir las formas que
las personas tenemos de ser niños, de ser adolescente o de ser adulto
responden fuertemente a las condiciones históricas de las que estemos
hablando. Esto que parece ser una obviedad, es un elemento clave para
comprender todo lo que voy a plantear después, es decir, cada sociedad
produce formas subjetivas propias de su tiempo. Es pertinenteentonces
preguntarnos como son los niños de está sociedad actual, como son los
adolescentes de está sociedad actual, y como somos los adultos en este
tiempo. Suponiendo que estás categorías, son categorías en transformación permanente y que en cada época histórica responden y tienen forma particulares en el ser y estar de los sujetos.
Hecha esta puntualización voy a centrarme en los procesosadolescentes y yo puse cuatro categorías que las iré tomando una por una a los
efectos de presentar el tema.
Cuando hablamos de adolescencias estamos hablando de un tiempo
de transformación identitaria, de una moratoria, de un creciente proceso de
autonomía, y estamos hablando de una más que necesaria confrontación
generacional con sus correspondiente noción de autoridad.
Quiere decir que en laadolescencia, y voy a obviar aquí toda consideración respecto a la profundas transformaciones que acontecen en el
cuerpo porque estamos un auditorio de Profesores de Biología, simplemente recordar que hablar de adolescencia implica hablar de un profundo cambio que ocurre en el cuerpo del sujeto.

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PSIC. CARMEN RODRÍGUEZ

Cuando hablamos de tiempo de transformación identitaria, y en estetiempo, en este principio de siglo XXI, aún sigue siendo así, a pesar de
que hay muchas otras formas que ya no son así, esto de transformación
identitaria, parece ser alguna de las esencialidades que se conservan en
los adolescentes.
Es decir que el adolescente ya no es un niño y eso supone una transformación identitaria. Digo que el adolescente se ubica ahí, en ese proceso que el sujeto va asufrir y disfrutar de trasformación de su propia identidad, ese sujeto que va dejando de ser niño para ir acercándose de alguna manera al mundo de lo adulto.
Cuando decimos transformación identitaria, decimos que paulatinamente el sujeto adolescente va ir cambiando, no hay ninguna otra etapa en la vida además de la primera infancia, que los sujetos tengan tanta
capacidad de cambios y detransformación.
El sujeto adolescente es un sujeto en transformación, en cambio permanente, de manera que en este proceso cuando nosotros apuramos a
definir a los adolescentes, a veces las palabras nuestras llegan tarde para
nombrar lo que el adolescente van siendo.
Habrán escuchado esta noción del adolescente como sujeto que adolece, que padece ese cambio, así lo presentaban las teorías más clásicas,yo creo que es una forma que menosprecia un poco el proceso adolescente como tal.
Los adolescentes sufren pero también disfrutan esos cambios y me
parece que esta dimensión de disfrute es importante incorporarla. Sin
duda ellos están pasando por un momento difícil en la vida, debido ha
esos cambios, que no son rápidamente comprendidos, pero también este
proceso de transformación identitaria vaacompañado, en caso de salud,
cuando la cosas van bien, de un importante sentimiento de placer. Lindo
sería para nosotros recuperar algo de aquella capacidad de cambio y transformación, tan vertiginosa que el adolescente tiene, y que los adultos por
haber devenido en adultos hemos perdido, nos cuesta un poco más ir
siendo algo distinto a nosotros mismos.
Cuando me refiero a moratoria...