Procesos Y Niveles De Lectura

LOS PROCESOS
LECTORES
ALBERTO CUPITRA GARCÍA

S

obre este tema es mucho lo que se ha hablado. Desde los remotos tiempos de
la invención de la escritura; la lectura ha estado ligada a la experiencia humana

como creación de conocimiento. Una de las frases que mejor define la lectura es la
de que leer es crear significado. Esta afirmación implica que cada acto lector, es una
construcción de unsignificado distinto al que originalmente nos propone el autor de
un texto cualquiera.

E

n esa creación hay unos procesos que involucran tanto lo cognitivo como lo
emocional del ser humano. Como nuestro cerebro es un complejo sistema de

relaciones y de transmisión entre neuronas, la lectura participa activamente de
dichos procesos. Eventos como la memoria, concentración, toma de decisiones,selección de rutinas de aprendizaje, organizaciones espacio-temporales y muchos
más se dan en el momento de la lectura.

T

al vez una de las debilidades del sistema de enseñanza colombiano reside en el
hecho de que por largos años hemos privilegiado solo algunos de estos procesos

y relegado otros, por considerarlos menos importantes. Así en una buena etapa del
siglo XX, potenciamos la memoria comoinstrumento fundamental de aprendizaje,
pero en la mayoría de los casos sin la necesaria comprensión o evaluación del
conocimiento.

E

l ideal de una buena enseñanza de la lectura es un modelo que involucre a la
mayoría de los procesos cognitivos que ocurren en el aprendizaje humano. De

todos y todas es conocido que nuestro país, no sale bien librado en las pruebas

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internacionales demedición de calidad educativa. En recientes evaluaciones PISA,
hemos ocupado los últimos lugares y cada vez que esto ocurre, hay dos áreas del
conocimiento que son señaladas como las de más altos déficits: lectura y
matemática. Es esta una razón más que suficiente para seguir insistiendo en la
mejoría de las habilidades lecto-escriturales. Pero esto implica tener claro qué se
puede considerar como unbuen lector. Señalamos las características que abarcan
lo fundamental de ese perfil ideal:
Capacidad de comprensión: entender lo leído al punto de poder retransmitirlo
a otro.
Capacidad de argumentación: que es poder construir argumentos partiendo
de los significados del texto y agregar los de su propia cosecha.
Capacidad crítica: que se verá reflejada en la aplicación del conocimiento.
Partiendode que cuando soy capaz de aplicar una teoría, selecciono y filtro
lo que es viable o no, dependiendo de un contexto en el espacio y el tiempo.
Capacidad de creación: indudablemente un buen lector debe crear sus
propios textos y proponer nuevos elementos a la luz de su bagaje cognitivo.

E

n las entrelíneas de estas cuatro características del buen lector, hay un gran
corpus teórico que por lafinalidad de este documento y la extensión del mismo,

no es necesario desglosar. Sin embargo, es importante no olvidar que lo descrito
hasta aquí no pretende dar una visión de laboratorio ya que el acto lector no es fácil
de diseccionar y presentar por partes. Esto se logra en alguna medida en la teoría,
pero en la concreción, toda la complejidad del mismo se da en simultánea.
Recordemos que esosomos los seres humanos: un crisol de pensamientos,
sensaciones, emociones y corporeidad.

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LOS NIVELES DE
LECTURA

C

uando hablamos de niveles de lectura nos referimos a habilidades que todo
lector va adquiriendo a lo largo de su formación académica. Estas, se van dando

por grados de complejidad partiendo desde lo más fácil hasta llegar a los grados de
mayor dificultad. Un supuesto delsistema educativo colombiano es que los largos
años de escolarización, que pueden empiezan en el preescolar y pueden demorarse
hasta los postgrados universitarios, deben pulir la habilidad lectora de quien
atraviese este camino para convertirlo en un hábil lector. En ese orden ideas
daremos un recorrido teórico muy breve por estos niveles de lectura.

Nivel literal: es el comienzo del camino por la...