procesos

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE MATURIN
SUB – DIRECCION DE DOCENCIA
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACION
EXTENSIÓN CIUDAD BOLIVAR






FACILITADORA: DOCENTES:
Reyes, Genoveva Acosta, Isabel. C.I: 20.264.617
Patiño, Gustavo. C.I: 20.080.912
Salas, Erika. C.I: 15.637.434
Zambrano, Rosi. C.I: 17.818.392


Ciudad Bolívar, Mayo de 2013.PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

La planificación didáctica es el instrumento por medio del cual el docente organiza y sistematiza su práctica educativa, articulando contenidos, actividades, opciones metodológicas, estrategias, recursos, espacios y tiempos. Esta organización se programa para un período equivalente al año académico, y requiere especificaciones para cada momento o etapa de sudesarrollo.
A pesar de que en la bibliografía pedagógica se reconoce la importancia de planificar, lo cierto es que en los hechos esta tarea se vive como una exigencia o sobrecarga y no como un referente valioso de nuestro trabajo en la clase.
Es probable que esta vivencia guarde relación con la concepción y valor que se le da a la planificación desde las instituciones educativas yorganismos de gestión, priorizándose en muchos casos los aspectos formales por sobre el contenido de lo planificado.
Podemos definir a la planificación como el proceso mental que orienta la acción en una dirección determinada y que contempla los medios necesarios para alcanzar un fin. Este proceso mental puede ser representado a través de un diseño capaz de informarnos a nosotros mismos y también alos otros sobre los alcances del plan o del proyecto trazado.
Consideramos que la planificación didáctica es simultáneamente un proceso mental realizado por un docente y un producto de ese proceso, producto comunicable, analizable, modificable.
La planificación didáctica se refiere al ámbito pedagógico - didáctico, lo cual determina cuáles serán sus componentes. Es el "objeto" de laplanificación el que determina cuáles serán los componentes que se deberán tomar en consideración.
La planificación didáctica aúlica no es "aislable", sino que se debe considerar el lugar que ocupa en relación con los diferentes niveles de especificación de las decisiones educativas.


OBJETIVOS DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Organizar el pensamiento de modo coherente y consistente.Permitir su comunicación, su análisis y modificación.
Posibilitar la confrontación y contrastación con otras producciones, propias o ajenas, anteriores y actuales.
Facilitar la reflexión para la toma de decisiones sobre la tarea a desarrollar.
Permitir el acceso inmediato y constante a un instrumento organizador de sus prácticas.
Concretar las intenciones, ayuda a garantizar que se enseñe loque se quiere enseñar.
Promover la búsqueda de coherencia entre los diversos componentes didácticos, su selección, gradualidad, complejización y articulación.

Los objetivos no constituyen un elemento independiente dentro del proceso educativo, sino que forman parte muy importante durante todo el proceso, ya que son el punto de partida para seleccionar, organizar y conducir loscontenidos, introduciendo modificaciones durante el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, además de que son la guía para determinar qué enseñanza y cómo enseñarlo, nos permiten determinar cuál ha sido el progreso del alumno y facilitar al docente la labor de determinar cuáles aspectos deben ser reforzados con su grupo de niños.
De acuerdo a los fines que se desean lograr, los objetivospueden ser de mayor o menor amplitud y en cada caso existen procedimientos y recursos específicos para alcanzarlos.
La clasificación que se hace entre objetivos generales y específicos es relativa, ya que cada uno de ellos puede ser considerado como general o especifico según la forma como sean interpretados y de la relación que tengan con otros objetivos.
Los objetivos contenidos en...