PROD. DE TEXTO

PRODUCCION DE TEXTOS
Prof. Lidia Huanca Copa

Producir un pequeño texto no tiene por qué ser una tarea que necesite mucha formación o demasiada escolaridad cuando se trabaja en un contexto sociocultural y con los recursos apropiados, sin embargo nuestros alumnos, y por qué no yendo más allá, observamos a profesionistas en franca incapacidad para comunicarse por escrito, esta es una de lasrazones por las que decidí enfocar esta temática.

En este trabajo rescaté, analicé y problematicé las diferentes manifestaciones de la escritura en los niños, detecte los principales problemas que nos aquejan a nivel grupo y escuela, entre las situaciones menos deseadas o mejorables esta la comunicación escrita, los niños y en general los adultos no sabemos hacerlo o lo hacemos con muchasdeficiencias. La competencia comunicativa es la habilidad para usar el lenguaje, los símbolos y el texto de forma interactiva con el uso efectivo de las destrezas lingüísticas orales y escritas. Es una herramienta esencial para funcionar bien en la sociedad y en el lugar de trabajo, y para participar en un diálogo efectivo con otros que requiere una reflexión crítica sobre la naturaleza de lainformación en sí: su infraestructura técnica y su contexto e impactos sociales, culturales y aún ideológicos. La competencia de información es necesaria como base para comprender opciones, formar opiniones, tomar decisiones y llevar a cabo acciones informadas y responsables.
La comunicación escrita es un elemento sustancial para poder desarrollar nuestras competencias, sin embargo la escuela no estácumpliendo con esta función ya que encontramos personas a nivel profesional que nos cuesta mucho trabajo producir un pequeño texto, no sabemos redactar, corregir y publicar textos escritos. Con la finalidad de que los alumnos que atiendo no presenten esta deficiencia pretendo encauzar esta investigación desde el siguiente planteamiento problemático:
¿Qué aspectos de la naturaleza de los textosescritos se deben tener en cuenta para desarrollar la competencia comunicativa de los alumnos?
Buscamos las investigaciones más recientes o apropiadas a los tópicos que nos interesa subsanar, rescatamos términos, conceptos, recomendaciones y la forma como fueron atendidos estos problemas en otros ámbitos.
Considerando nuestras condiciones personales, contextuales y profesionales elaboramos unapequeña propuesta para implementarla en el grupo a nuestro cargo y la compartimos gustosamente para lo que pueda servir.
La escritura es una forma de comunicación que nos permite organizar lo que pensamos, creemos, soñamos o hacemos y lo podemos comunicar a lectores lejanos en el tiempo y en el espacio. Lamentablemente en esta escuela y particularmente en el grupo a mi cargo, este tipo de comunicaciónsolo la utilizamos como una manera de entretener a los niños o en el mejor de los casos como un contenido para enseñar ortografía y gramática.
En los últimos años abundan los lectores o consumidores de textos, pero la creatividad, la invención y la innovación de nuevos escritos se ha visto considerablemente reducida y por lo mismo los buenos escritores escasean.
Es un reto de manera personalenfrentar esta problemática y en el ámbito de mi competencia impulsar la creación de textos en los alumnos abordando la problemática desde el planteamiento problemático anteriormente descrito; ya que entre las principales deficiencias que he detectado están: que ven la escritura como un tema escolar, no la usan para comunicarse, para registrar datos, para organizar sus actividades o cuando menos parair a comprar, cuando se ven en la necesidad de hacerlo la pobreza de contenido es evidente, ideas incoherentes, desconocen la estructura y función de los textos, no reconocen estrategias que les permitan realizar una buena producción, desconocen estrategias para la corrección y casi no les gusta compartir sus trabajos con otros.
En realidad estamos trabajando los textos escritos solo como...