Prod1 Jose Maria Verrastegui Gallegos

Autor: José María Verástegui Gallegos
Escuela primaria l “BENITO JUAREZ”
Escandón y Ebano. S/N
Clave C.T. Zona Escolar 09
Turno Matutino CICLO ESCOLAR 2014– 2015
GRADO: __qunto grado grupo “ A”
MATEMÁTICAS 5 grado BLOQUE Bloque IV 1 APARTADO 1 sesiones 10
.EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
TEMA: Significado y uso de los números
SUBTEMA: Números naturales
CONTENIDO: Identificar laspropiedades del sistema de Numeración Decimal y contrastarlos con los otros sistemas
Numéricos posiciónales y no posesiónales
Secuencia: sistema de numeración
Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma
• Comunicar información matemática
• Validar procedimientos y resultados
• Manejar técnicas eficientemente Aprendizajes esperados
Ejes Sentido numérico y pensamientoalgebraico
Números y sistemas de numeración • Análisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración y
algunos sistemas de numeración no posicionales, como el egipcio o el romano.
• Identificación de la r

• Análisis de las relaciones s. del sistema numeración decimal Ubicación espacial • Interpretación y descripción
de la ubicación de los símbolos de otros sistema de numeración,especificando su valor : • Resolución de
problemas en que sea necesaria la conversión entre los sistema de numeración entre los múltiplos y
submúltiplos: Análisis y representación de datos • Análisis de las convenciones para la construcción de los
números que no son posicionales

Conocimientos y habilidades
Identificar las propiedades del sistema de numeración decimal y contrastarlas con las deotros
sistemas numéricos posicionales

Contenido temático
Lección 1 Como funcionan las computadoras, Sistema decimal, los romanos y egipcios, Los mayas y
el babilonios, sistemas de numeración posicional, cifras o con letras, Un número, diferentes
representaciones
Conocimiento y habilidades
1.1. Sistemas de numeración egipcio
1.2. Sistemas de numeración romano
1.3. Sistemas de numeración babilonio1.4.
Sistema de numeración maya.
1.5. Sistema de numeración base 2.
1.6.
Comparación y reflexión de diferentes sistemas de numeración.
1.7. Análisis de propiedades del sistema decimal de numeración.
1.8.
Ver presentación
Sala de proyección para la presentación

Preguntas para andar
:
Como funciona un sistema numérico que usa únicamente dos símbolos
Que significa que un sistema de numeración seaposicional
¿Qué tipo de sistema de numeración usas?
Le el siguiente recurso en un cibercafé o en la aula con el profesor pueden ser equipos de asta
tres alumnos si se realiza la actividad en la clase regular
http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_numeraci%C3%B3n
http://www.monografias.com/trabajos34/sistemas-numeracion/sistemas-numeracion.shtmlhttp://www.escolares.net/matematicas/sistemas-de-numeracion/
http://www.google.com.mx/search?hl=es&biw=1680&bih=937&q=sistema+de+numeracion+romano&r
evid=-1&sa=X&ei=WZqlTprlLYHEsQLawJixBQ&ved=0CCEQ1QIoBQ
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Autor: José María Verástegui Gallegos

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Se pedirá a un alumno que escriba una cantidad en el pizarrón usando el sistema egipcio, otros
alumnos reacomodarán los numerales para formar una nueva cantidad yresponderán: ¿qué ha
ocurrido con el valor de las cantidades representadas? Harán el mismo ejercicio con el sistema
decimal y luego contestarán: ¿cuál es la diferencia entre ambos sistemas?
Los alumnos escribirán en el pizarrón una cantidad usando el sistema maya y reacomodarán los
numerales. De acuerdo con el resultado responderán: ¿el sistema maya funciona como el egipcio o
como nuestro sistemadecimal?
¿Por qué? ¿Qué sistema es más fácil, el sistema decimal o el sistema base 2? ¿A qué se debe que
actualmente usemos el número 10 como base de nuestro sistema de numeración?

Valoración del desempeño

Identifica que algunos sistemas de numeración tienen numerales con un valor fijo que no depende
de su posición relativa en la cantidad.
• Identifica el valor de una cantidad escrita en numerales...