Prodcuto 29
Páginas: 3 (512 palabras)
Publicado: 17 de enero de 2012
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009.
Diplomado para Maestros de Primaria
Módulo 2: Desarrollo de competencias en el aula
NOMBRE: ____ _____________________ ESTADO:Coahuila.
DEPENDENCIA: ESTATAL PARTICIPACIÓN EN LA RIEB: MAESTRO DE GRUPO
PRODUCTO DE TRABAJO 29
ψψFormen triadas de trabajo que sean diferentes a las establecidas en la actividad anterior.Ejemplo 8:
En la clase de ciencias al abordar el tema de basura orgánica e inorgánica, los alumnos adquieren los conocimientos de los tipos de basura, causas y consecuencias en el ambienteasí como el procedimiento de cómo separarlas según su tipo, en la cual el docente propone la práctica de dicha actividad dentro del aula disponiendo de botes de basura para clasificar en la cual se poneen juego el conocimiento, el procedimiento y el cambio de actitud.
[pic]
Ejemplo 9. Idea clave 8.
En el transcurso de una jornada de trabajo, la maestra aborda en la clase de cienciasnaturales el tema de “La energía”. Mientras se daban a conocer los diversos conceptos, mediante cuestionamientos se llevo a una discusión donde los niños llegaron a la conclusión de que la energía erade suma importancia para la vida cotidiana, reflexionaron y analizaron sobre el cuidado de esta; realizando proyectos para el ahorro de la energía, donde se incluía a los miembros de la familia, a lacomunidad escolar y al resto de su entorno para hacer conciencia sobre este tema, y pongan en práctica sus actitudes, conocimientos y habilidades obtenidas en los temas vistos en clase.
[pic]Ejemplo 10:
La maestra juanita estableció durante la semana un proyecto en el que abordaran las distintas asignaturas basados en un solo tema, en el cual su objetivo es identificar situaciones yestablecer acciones que contribuyan al bienestar como adolescente y los factores de riesgo que puedan afectar su integridad. Para ello en cada disciplina se abordaran actividades relacionadas con...
Diplomado para Maestros de Primaria
Módulo 2: Desarrollo de competencias en el aula
NOMBRE: ____ _____________________ ESTADO:Coahuila.
DEPENDENCIA: ESTATAL PARTICIPACIÓN EN LA RIEB: MAESTRO DE GRUPO
PRODUCTO DE TRABAJO 29
ψψFormen triadas de trabajo que sean diferentes a las establecidas en la actividad anterior.Ejemplo 8:
En la clase de ciencias al abordar el tema de basura orgánica e inorgánica, los alumnos adquieren los conocimientos de los tipos de basura, causas y consecuencias en el ambienteasí como el procedimiento de cómo separarlas según su tipo, en la cual el docente propone la práctica de dicha actividad dentro del aula disponiendo de botes de basura para clasificar en la cual se poneen juego el conocimiento, el procedimiento y el cambio de actitud.
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Ejemplo 9. Idea clave 8.
En el transcurso de una jornada de trabajo, la maestra aborda en la clase de cienciasnaturales el tema de “La energía”. Mientras se daban a conocer los diversos conceptos, mediante cuestionamientos se llevo a una discusión donde los niños llegaron a la conclusión de que la energía erade suma importancia para la vida cotidiana, reflexionaron y analizaron sobre el cuidado de esta; realizando proyectos para el ahorro de la energía, donde se incluía a los miembros de la familia, a lacomunidad escolar y al resto de su entorno para hacer conciencia sobre este tema, y pongan en práctica sus actitudes, conocimientos y habilidades obtenidas en los temas vistos en clase.
[pic]Ejemplo 10:
La maestra juanita estableció durante la semana un proyecto en el que abordaran las distintas asignaturas basados en un solo tema, en el cual su objetivo es identificar situaciones yestablecer acciones que contribuyan al bienestar como adolescente y los factores de riesgo que puedan afectar su integridad. Para ello en cada disciplina se abordaran actividades relacionadas con...
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