Producción Del Texto

PRODUCCIÓN DEL TEXTO

Se debe desconfiar de lo que decía Cartón: «Rem tene, verba sequentur» («Controla el argumento, ten las ideas claras, las palabras vienen»). En realidad se comprenden mejor algunas intuiciones.
El esbozo, es, en realidad una hipótesis de trabajo que se va a verificar en el desarrollo completo de nuestro escrito. Las ideas del esbozo deben ser definidas, desarrolladasy ejemplificadas durante la redacción. Al pasar de una idea a otra debemos estar bien atentos y usar palabras de conjunción («entonces», «por eso») o, mejor aún, usar frases de recuerdo que ayudan al lector a entender el hilo conductor de nuestro razonamiento y a construirse un cuadro general del escrito.
La «redacción oral» resulta participante útil si se trata de que sea completa; tratade expresar tanto a aquellos pasajes que al hacer el esbozo se dan por descontados, como aquellos elementos que, al hablar, a veces se dejan a cargo de la intuición del oyente.
La reforma de organizar un texto y el juicio sobre su corrección también están relacionados con el lenguaje y con la cultura.
Robert Kaplan, un antropólogo americano, izo un representación grafica de la forma depensar en relación de la cultura (BANDER, 1978). Están determinados tres estilos fundamentales del pensamiento: el inglés, el romántico y el oriental. En la siguiente figura se ve como el ingles está simbolizado por una línea recta: la idea-guía siempre se tiene el presente, todo termina en ella. Las lenguas románticas, entre ellas el español, están caracterizadas por la digresión. Esteestilo esta simbolizado por una línea quebrada que se dirige con trabajo y lentitud hacia su meta indicada por la flecha. El estilo de las lenguas orientales está representado por una espiral que se va aproximando a través de los círculos cada vez más estrechos al problema.

El pensamiento inglés El pensamiento romántico El pensamiento oriental
El que se propone a escribir en laescuela actual, generalmente se encuentra desconcertado, ya que no tiene a su dispocison un modelo único de lengua, ni a una tradición de didáctica de la composición que destaque uno de los diferentes estilos de que dispone.
Las técnicas de escritura del texto en esta parte aparecen como concejos básicos para aquellos estudiantes que, como no teniendo aun su propio estilo, escriben textosconfusos y enrevesados, en los cuales no existe ninguna progresión entre las ideas. El español sea una lengua compleja, buscamos, aprender a trabajar una idea cada vez. Este es un objetivo mínimo: en un segundo momento se podrá aprender a escribir de forma más compleja.

4.1 El párrafo.
El párrafo es una porción del texto encerrada entre dos puntos y aparte; puede contener varios periodosseñalados por puntos o puntos y coma. Este planteamiento, típico del mundo anglosajón y americano, puede parecer excesivamente mecanicista y simplista. Este método solo se asume como hipótesis de trabajo, ya después se va verificando a medida a que se avanza en la escritura.

4.1.1 Estructura de los párrafos.
Es posible determinar varias estructuras con las cuales se desarrolla un párrafo.
a)Desarrollo por ejemplo: la idea o tesis del párrafo se muestra con ejemplo. Si tenemos que desarrollar la idea: julio Mendoza, muerto a la edad de 90 años, es una persona para recordar, se expresa diciendo que era un padre afectuoso, marido fiel, trabajador serio y ciudadano empeñado en hacer el bien a la colectividad.
b) Desarrollo por confrontación o contraste. En este caso el párrafosubraya la similitud entre objeto, términos, ideas, o lo hace con sus diferencias. Son posibles dos estructuraciones de los párrafos: frases separadas o por pares. El primer caso consiste en tener separada las dos descripciones; el segundo, en pasar de una descripción a la otra.
c) Desarrollo por encuadramiento: el párrafo tiene un estructura clara que esta indicada desde su comienzo, con el fin...