PRODUCCI N FINAL

 

 

> PRODUCCIÓN FINAL 

 
Nivel/Carrera:​
 Secundario 
Curso: ​
5° 
 

Espacio o unidad curricular: ​
Sociología 
Tiempo que demandó el desarrollo de la propuesta de enseñanza 
relatada: ​
3 semanas 

 
  Título del relato: 
Una familia, una cultura y una historia para relatar 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Relato: 
  Esta  propuesta  se  llevó  a  cabo  con  alumnos del  espacio  curricular  sociología 
corresponidente  al  quinto  año,  orientación  sociales,  nivel  secundario,  escuela 
Dámaso Valdes en la ciudad de San Nicolás. 
La  materia  está  estructurada  en  un  eje  histórico  y  en  ejes  temáticos  a  partir  de  los 
cuáles aparecen figuras claves de la sociología. 
Tópicos  como  la  multitud,  la  alienación,  las  clases  sociales,  la desigualdad,  la 
estratificación,  los  excluidos,  los  estigmatizados  y  los  otros  de  las  sociedades  son 
analizados   a  partir  de  interpretaciones  de  autores  tales  como  Emile  Durkheim,  Max 
Weber, Karl Marx 
Por otro  lado,  Sociología hace hincapié  en  el  papel de  lo imaginario y lo simbólico en 
las  relaciones  humanas. Se  sitúa  en el  análisis del  fenómeno  de  la globalización y la 
manera  en  que  este  se  manifiesta  en  las  relaciones  sociales  y  políticas,  y  en  las 
instituciones y organizaciones que eran estructurantes del mundo moderno tales como 
la  familia,  el  trabajo,  el  Estado­nación,  la  religión,  entre  otras.  De  esta  manera,   se 
pretende  que  los  estudiantes  reflexionen  acerca  del mundo en  que  viven y su  propia situación personal y social en el mismo. 
La materia debe enseñar y aprender también respecto de las metodologías propias de 
las ciencias sociales, en general, y de la sociología, en particular. En este caso, la 
experiencia propuesta posibilita la enseñanza de una investigación donde se requiere 
explorar el campo. 
El  conjunto de  procesos  históricamente  construidos  y  espacialmente situados,  que en su  articulación  producen  condiciones  de  vida  es  lo  que  se  denomina  contexto 
sociocultural.  Dichos  contextos  son  dinámicos,  en  ellos  se  producen  relaciones  de 
conflicto,  de  poder,  de disputa, consensos y desacuerdos que entablan los sujetos. Es 
necesario  concebir la  dialéctica  que se produce entre el contexto y las condiciones de 
vida,  comprendiendo  como  el contexto  incide  en  las  condiciones  de   vida  de  los 
sujetos.  Para  ello  es  necesario  desnaturalizar  los  fenómenos  sociales  para 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

comprender  como   lo  social  es  una  producción  humana  espacial  y  temporalmente 
situada. 
Los  relatos  de  vida  estimulan  la  imaginación  de  los  alumnos,  promueven   la 
investigación   y   de  esta  forma  se  desarrollan capacidades  de  comprensión  e 
interpretación  de  los  mensajes  orales  y  visuales.   Los  relatos  pueden  ser  orales, 
escritos, visuales dado que las imágenes también cuentan historias. 
Se  les  propone  a  los  alumnos  que  elaboren  de  forma  grupal  (no  más  de  cuatro 
integrantes)  un  relato  contando  la historia  de  una familia de la comunidad toba de 
San  Nicolás,  y  que para  el mismo se les  sugiere  que  indagen  las costumbres, la 
forma  de  vida,  la  inserción  enla  localidad  nicoleña,  las creencias, los  proyectos y 
expectativas de los integrantes de la familia. 
La  docente  sugiere  utilizar  los  siguientes  instrumentos de  recolección  de  datos  a 
utilizar en el relato: 
­entrevistas 
­Observación de algún ritual ­recolección de algún elemnto respresentativo para la familia 
La  docente  proporciona  a  los  alumnos  material  bibliografico  sobre  la  comunidad 
toba, para que ésta sirva para interpretar los datos recogidos por los alumnos. 
El  propósito  de  esta  propuesta  es  que  los  alumnos  tomen  conocimiento   de  las 
características  socio  culturales  de  otros  grupos  minoritarios,  que  difieren  de  la 
cultura ...