produccion de textos recreativos

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

FUNDAMENTACION
FORMULACION DEL PROBLEMA
OBJETIVO GENERAL
JUSTIFICACION
FORMULACION DE HIPOTESIS

CAPITULO II
MARCO TEORICO
2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION
2.2. BASES TEORICAS
2.2.1. PROCESOS COGNITIVOS
2.2.1.1. Procesos cognitivos básicos.
2.2.1.2. Base de conocimientos.
2.2.1.3. Conocimiento estratégico.
2.2.1.4. Conocimientometa cognitivo.
2.2.2. ROL DEL DOCENTE FRENTE A DISTINTAS ESTRATEGIAS
a) Concepto y tipos
b) Estrategias meta cognitivas
2.2.2.1. Maestro mediador
2.2.2.2. Maestro iniciador
2.2.2.3. Maestro organizador
2.2.2.4. Maestro investigador
2.2.3. ESTRATEGIAS PARA LA PRODUCCION DE TEXTOS
2.2.3.1. Estrategias para darse a conocer
2.2.3.2. Estrategias para producir poemas
2.2.3.3.Estrategias para producir noticias
2.2.3.4. Estrategias para producir folletos
2.3. PRODUCCION DE TEXTOS
2.3.1. Qué es el texto
2.3.2. Propiedades textuales
a) Coherencia
b) Cohesión
c) Adecuación
d) Corrección ortográfica
2.3.3. Etapas del proceso de escribir
a) Pre- escritura
b) Escritura
c) Revisión
d) Publicación
2.3.4. ETAPAS DE LA PRODUCCION DE TEXTOS ESCRITOS
a) LaPlanificación
b) La Textualización
c) La revisión
2.4. DEFINICION DE TERMIONOS BASICOS
2.4.1. Educación
2.4.2. Docente
2.4.3. Producción de Textos.
2.4.4. Aprendizaje Significativo

CAPITULO III
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
3.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION
3.1.1. ESTRATEGIAS
3.2. ESTRATEGIAS PARA LA PRUEBA DE HIPOTESIS
3.4. POBLACION Y MUESTRA
3.5. TECNICAS EINSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS

CAPITULO IV
TRABAJO DE CAMPO Y CONTRATACION DE LA HIPOTESIS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFIAS
REFERENCIAS ELECTRONICAS
ANEXOS












CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACION

I. FUNDAMENTACION
Este trabajo forma parte de una investigación de carácter descriptivo sobre la producción De textos en los alumnos. La producciónrequiere de la construcción de una representación mental coherente de la información, para ello es necesario el procesamiento de las palabras individuales y de las frases en el interior del texto así como de la manera en que esas palabras y frases se relacionan unas con otras, tanto respecto del mismo texto como con los conocimientos del lector, más amplias, ya preexistentes (conocimientos generalesdel mundo, específicos de dominio y conocimientos lingüísticos).
El papel del docente es brindar a los alumnos y alumnas los aprendizajes necesarios para desarrollar plenamente todas sus capacidades y habilidades que tienen cada uno de ellos como potencial. Se debe estimular al niño a la reflexión, organización de sus ideas para que escriban creativamente sus propias producciones textuales apartir de experiencias que el docente debe realizar en clase.
Para esto los docentes tendrán el arduo trabajo de motivar, acompañar e incentivar a sus alumnos a escribir buscando juegos, estrategias y/o técnicas más significativas para lograr propósitos planteados de sus programaciones.
Este proyecto propone al nivel primario aplicar distintas estrategias basadas en la creación de textos recreativos,con el fin de que lo niños y niñas se diviertan e incrementen sus producciones de textos.
II. FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Cómo influyen las estrategias empleadas por el docente en el aula para la producción de textos recreativos en alumnos del segundo grado de primaria del Colegio Consorcio Ingeniería de San Miguel?


III. OBJETIVO GENERAL
Determinar cómo influyen las estrategias empleadaspor el docente en el aula para la producción de textos recreativos.
Incentivar a los alumnos a que produzcan textos interactivos, desde su cotidianidad, reflexionando sobre diferentes problemáticas de su vida cotidiana y asumirlas como objeto de estudio, desde el aula y fuera de ella.
IV. JUSTIFICACION
El presente proyecto de investigación se justifica en la medida que intenta incrementar las...