Produccion En Lenguaje

PRODUCCION EN LENGUAJE

16.a- PRESENTACIÓN
La inclusión del espacio de formación denominado Producción en Lenguajes, corresponde a la propuesta de formación específica de la orientación en Comunicación y se enmarca en los argumentos ya señalados en la presentación de la orientación. La configuración del escenario lo constituyen fenómenos como la globalización y la sociedad de la información ydel conocimiento, para los cuales se pretende que los estudiantes, fortalezcan sus habilidades y se apropien de saberes que les garanticen una participación activa, creativa y crítica.
Como punto de partida, coincidimos con Morduchowicz (1997), en que los medios de comunicación cumplen un rol fundamental a la hora de la “adquisición y transmisión de saberes”, debido al importante caudal deinformación que los estudiantes reciben desde fuera de la escuela y desde los medios de comunicación. La autora afirma también que a través de los medios de comunicación es posible abrirse al mundo, explorarlo, incluso descubrir aquellas situaciones más lejanas que de otra forma hubieran sido desconocidas sin la mediación. Así, los medios también representan el mundo, con tantas lecturas de la realidadcomo medios existen y las formulan, pero es necesario estar preparados para un análisis crítico y reflexivo a fin de comprender esas interpretaciones y producir las propias.
Desde su perspectiva, Castells (2008) plantea una mirada desafiante hacia los medios y propone desmitificar algunos aspectos que hasta el momento no tenían cuestionamientos.
Hoy los medios ya no son el cuarto poder -comoalguna vez se afirmó-, pero sí constituyen el espacio donde se juega y se discute el poder. Además, el “sistema de comunicación de la sociedad industrial se centraba en los medios de comunicación de masas, caracterizados por la distribución masiva de un mensaje unidireccional de uno a muchos”, y esto hoy se ve modificado, con el advenimiento de la sociedad en red, que constituye un nuevo paradigmadonde la comunicación es horizontal e incluye “el intercambio multimodal de mensajes interactivos de muchos a muchos, tanto sincrónicos como asincrónicos”. En esta mirada, aparece lo que Castells (2008), denomina la “autocomunicación de masa” e invita a reflexionar sobre los cambios acerca de la influencia de los medios en la opinión pública y este contrapoder que aparece desde las nuevasconfiguraciones de la sociedad en red.
En definitiva, se trata de proporcionar a los estudiantes herramientas para favorecer el desarrollo de saberes y habilidades que les permitan formarse como ciudadanos comprometidos en la construcción de una sociedad cada vez más democrática e inclusiva . Para ello, será necesario enseñar a comprender el fenómeno de los medios de comunicación, analizar los roles en lasociedad actual, reflexionar críticamente acerca de los mensajes que se reciben, presencian o construyen y analizar las particularidades de los diferentes medios.
En este marco, se plantean cinco ejes de aprendizajes y contenidos, que recorren de manera secuenciada e integrada aspectos generales y específicos de los medios de comunicación, a lo largo de los tres años de la formación orientada.El primer eje introduce a los estudiantes del cuarto año en los conceptos básicos de la producción de lenguajes y del fenómeno de los medios de comunicación, avanzando de manera secuenciada en su profundización en los siguientes años del ciclo.
El segundo eje recorre las principales etapas o edades de los medios de comunicación, desde los primeros medios de escritura entre los antiguos, lacreación del libro, el origen de la imprenta en el mundo y una mirada interior sobre el surgimiento de la primera imprenta en la Argentina. Se propone, para cada año, la profundización de la historia específica de un medio basado en un lenguaje particular, partiendo en el cuarto año con la evolución histórica de los medios gráficos, en el mundo y en Argentina y continuando en los siguientes con los...