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Regional Distrito Capital
Sistema de Gestión de la Calidad













GUIA DE APRENDIZAJE No. xxx



NOMBRE:


























Control del Documento



Nombre
Cargo
Dependencia
Firma
Fecha
Autores



Instructor
Química

Junio de 2011
Asesoría Pedagógica

Asesor Pedagógico
Regional Distrito CapitalRevisión

Asesor Pedagógico
Regional Distrito Capital


Aprobación

Subdirector de Centro





1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

PROGRAMA DE FORMACION:

Producción industrial

PROYECTO ASOCIADO:

Nombre del Proyecto de Formación diseñado y aprobado por las instancias pertinentes.

MODALIDAD DE FORMACION:

Presencial
ACTIVIDAD DEL PROYECTO:

Nombre dela actividad tal como se describe en el Proyecto de Formación

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

29120102902 Identificar y manejar los instrumentos requeridos para efectuar mediciones dimensionales (longitud, ángulos, superficies, volumen, entre otras), de masa peso e instrumentos que determinen tiempo, color, densidad, flujo, temperatura, humedad, calor, presión velocidad, nivel, entre otros, conbase en la norma de calidad.
29120102904 Efectuar mediciones dimensionales y de masa aplicando herramientas estadísticas para el análisis de los resultados con base en la norma de calidad
29120102907 Realizar análisis químico cuantitativo y cualitativo pH, densidad e índice de refracción con base en la norma de calidad


DURACION DE LA ACTIVIDAD:

20 Horas2. CARACTERIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

2.1 Introducción

La introducción es la sección inicial de la guía. Consiste en un texto corto cuya función es proveer al aprendiz información básica sobre el tema, el o los Resultados de Aprendizaje y el contenido de la actividad que se va desarrollar, de manera que lo contextualice, lo oriente y lo estimule a leer las demássecciones. Esta es la puerta de entrada a la guía y, por esta razón, su contenido debe ofrecer información suficientemente sencilla, clara, llamativa y motivadora, para enganchar el interés del aprendiz durante el transcurso de la actividad. La Introducción debe darle la bienvenida con un tema o problema importante que sea de su interés, relacionado con los Resultados de Aprendizaje previstos frente alcual deberá desempeñar un papel central y desarrollar una actividad interesante.
Para que una Introducción sea efectiva y pertinente, debe incluir :
Información general acerca del tema o conocimientos y comprensiones; procedimientos, valores a trabajar.
Información que llame la atención del aprendiz y justifique la importancia del tema y de la actividad a desarrollar. Recursos como: noticias deactualidad, estadísticas, situaciones de la vida cotidiana relacionadas con el tema, etc. cumplen esos cometidos.
Un recuento breve de las actividades que el aprendiz va a realizar durante el desarrollo de la actividad.
En algunas ocasiones, dependiendo de la complejidad del tema, es necesario ofrecer definiciones breves de los conceptos básicos que se van a manejar, para que el aprendiz puedacomprender de qué se le está hablando.
Sugerencias para elaborar una Introducción efectiva:
Plantear el tema o la problemática que se va a tratar utilizando un lenguaje sencillo, creativo y familiar para el aprendiz.
Verificar que se exprese lo estrictamente necesario, de manera clara y comprensible. Los párrafos muy extensos y complejos hacen que el aprendiz rápidamente pierda el interés.Involucrar al aprendiz en el tema y presentárselo desde una perspectiva que resalte por qué es importante para él y cómo lo afecta directa o indirectamente. De esta manera, sentirá que juega un papel relevante en el problema y en las actividades que se van a realizar para abordarlo. Se puede valer de una serie de recursos como: datos curiosos e importantes sobre la problemática a manejar, preguntas...