Producción de bienes y servicios

ESTRATEGIAS BASICAS PARA PENSAR EN LA IDENTIDAD DE LA REGION CARIBE DESDE EL CURRICULO DE LAS INSTITUCIONES

DOCTOR: REYNALDO MORA MORA

MODULO: EDUCACION EN LA REGION CARIBE

GRUPO DE TRABAJO:

GABRIEL CORRALES TORRES. gacoto2702@hotmail.com
LUIS SEGUNDO ARIAS MINDIOLA. lusearmi@hotmail.com
JOSE MANUEL MEJIA REALES josemejia_63@hotmail.comGUSTAVO E. MORALES. gusemorales1210@hotmail.com
NAIR OYOLA GARRIDO. nairoga1005@hotmail.com
LIBARDO CAÑAS. lrafaelc@latinmail.com
JOSE IGNACIO VILARDY ARMENTA jovilar64@yahoo.es
NADDY FLOREZ CASTILLA naddyfloca@yahoo.es
LUZ MIRIAM CORREDORluzmi1601@hotmail.com

ESPECIALIZACION EN INVESTIGACION APLICADA A LA EDUCACION
CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE- CECAR

VALLEDUPAR JUNIO 28 2007.

PROYECTO EDUCATIVO DE LA REGION CARIBE

Con el propósito de presentar propuestas educativas, formativas pertinentes a procesos educativos locales, regionales, nacionales con visión universal, es que se presenta un análisis y una reflexiónsobre las medidas necesarias para obtener una mejor enseñabilidad, educabilidad, aprendibilidad e investigabilidad en la región caribe colombiana.

El sufijo “bilidad”, se puede definir como una destreza, una condición especial en el ser humano que hace que sus actuaciones estén por encima de las de los demás, caracteriza además ese “don” que tiene el ser que bien puede ser natural o adquirido através de las experiencias o acciones repetitivas como las que ejecutamos los docentes y a las cuales les vamos incorporando nuevos elementos de acuerdo al momento histórico que se este viviendo con el fin de hacer de nuestro producto algo útil para el usuario que es el estudiante.

De hecho se revisará la historia pertinente a cada núcleo temático y se buscarán estrategias pedagógicas ycurriculares desde un currículo crítico y cultural1, basándose en una perspectiva humanizante: “el ser antes que el hacer”.

Por consiguiente hay que tener en cuenta los principios y fines de la educación plasmados en la constitución de 1991 y la ley general de educación, estableciendo un vínculo práctico de estos cuatro núcleos con los proyectos transversales en las instituciones relacionados en formadirecta con el complejo socio cultural del caribe colombiano.

La región caribe tiene potencialidades en los campos agrícola, ganadero, minero, pesquero, turismo, cultura que necesariamente deben ser incluidos en el currículo de acuerdo a las características que presente cada región sin olvidar el concierto cultural ya que este aspecto ocupa primerísimo lugar en la economía de la regiónespecialmente en el campo musical. Todas estas potencialidades deben ser inculcadas mediante la orientación y fortalecimiento de la ética y los valores humanos como factores fundamentales en la construcción del proyecto de vida de los lugareños, sin olvidar que esta región está compuesta por diversos grupos étnicos minoritarios que al seno de su estructura social conservan costumbres y tradiciones de susancestros y a ellos también hay que dedicarles especial atención en todos los campos ya que tienen los mismos deberes y derechos, además están protegidos y regidos por la constitución de 1991.

En la región caribe, las instituciones, docentes, autoridades educativas, gobierno y la sociedad en general se convierten en agentes transformadores para incorporar estas potencialidades en el currículo,planes y programas buscando optimizar con ello el proceso enseñanza aprendizaje2.

La región del caribe se ha calificado como la de menor rendimiento académico en los informes estadísticos del MEN, situación que preocupa a las instituciones, quienes permanentemente colocan a prueba todo tipo de estrategias para que la región sea recategorizada pero parece que los resultados aunque se han...