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M1P1 PATRICIA CONDE HERNÁNDEZ
INTRODUCCIÓN

La forma en que vivimos ha cambiado drásticamente y ese cambio puede ser entendido en función a lo que hemos logrado en el ámbito de la educación. Al principio del siglo XX la sociedad humana, en todo el mundo, fue acosada por grandes problemas de tipo social, económico, político, ambientales, etc. Como la violencia, inseguridad,contaminación, demanda cada vez mayor de recursos naturales, entre otros.
Nuestro sistema de educación debe ayudar a cambiar todo eso, a desarrollar todo el conocimiento, habilidades, actitudes y valores que sean necesarios para hacer la transición a una sociedad moderna en la que hoy vivimos. Los grandes pasos que hemos dado en este siglo en los diversos campos como el de la ingeniería, medicina,agricultura, transportación, telecomunicaciones, y electricidad son todos una consecuencia directa de nuestros logros en la educación y tenemos la razón para sentirnos orgullosos por lo que hemos alcanzado.
Sin embargo, los problemas que la sociedad humana está enfrentando hoy son totalmente diferentes a los de hace tiempo atrás y la cuestión que necesitamos preguntarnos es si los problemas presentespueden también resolverse de la misma manera en que hemos resuelto los otros problemas en el pasado, a través de más conocimientos, mejor organización, etc. Si no, entonces tenemos que considerar muy seriamente si necesitamos una diferente visión de educación para el siglo XXI. Esto es sin duda lo que se requiere: una reforma educativa encaminada a contribuir en el mejoramiento de la sociedadactual para que sea una “sociedad del conocimiento”.
En la sociedad del conocimiento, la ciencia y la tecnología van conquistando los distintos ámbitos que comprenden la vida. La sociedad  del siglo XXI seguramente reafirmará que aprender es la más importante fuente de riqueza y bienestar, de capacidad de competir y de cooperar en paz. En consecuencia, la educación tiene que empezar por aceptar lanecesidad de transformarse en una organización competitiva para facilitar el aprendizaje personal y colectivo ante el siglo XXI. Como docentes tenemos el reto de educar basándonos en brindar a los alumnos competencias para la vida para un aprendizaje permanente, para el manejo de información, el manejo de situaciones, para la convivencia, para la vida en sociedad entre otras. En el presentedocumento trato de dar respuesta a las interrogantes que nos plantea el bloque I del módulo 1 como producto de dicho bloque, del diplomado “Reforma Integral de la Educación Básica”. Esto para tener un panorama general y articulado de los temas estudiados.
DESARROLLO

“Las ciencias sociales son aquellas ciencias o disciplinas científicas que se ocupan de aspectos del comportamiento y actividadesde los seres humanos, no estudiados en las ciencias naturales. En ciencias sociales se examinan tanto las manifestaciones materiales e inmateriales de las sociedades. Las ciencias sociales fueron reconocidas como tal en el siglo XVIII. Su principal objeto de estudio es el hombre. La característica diferenciadora entre las ciencias naturales y las sociales es que los seres humanos poseenhabilidades cognitivas específicas que crean una conciencia y representaciones mentales abstractas que en general influyen en su comportamiento y crean unas reglas de interacción entre individuos complejas, por tanto a diferencia de las ciencias naturales introducir los hechos mentales reales o supuestos. Por otro lado las ciencias sociales, se diferencian de las humanidades en el énfasis dado al métodocientífico o metodologías rigurosas de análisis” (biblioteca de consulta Microsoft Encarta 2005)
Según esas definiciones consultadas, puedo entender que las ciencias sociales y humanidades comparten con otras disciplinas y áreas de conocimiento la misión de proveer a los individuos y a las sociedades de conocimientos, capacidades y herramientas para ampliar sus posibilidades de desarrollo y...