Producto 10. Aspectos novedosos en los criterios de organización curriculares

Docente que atenderán 6º grado
Elementos curriculares básicos
ESPAÑOl
El programa 2009 viene a enriquecer las propuestas de 1993, complementándola con el desarrollo de competenciascomunicativas tomando en cuenta el entorno y las experiencias previas de los alumnos para desarrollar proyectos didácticos en cada uno de los tres ámbitos estudio: estudio, literatura y de laparticipación comunitaria y familiar.
Las formas de trabajos son grupales, binas equipos e individual mediante el trabajo guiado y escritura colectiva en la que el maestro desempeña la función de guía,facilitador o modelo.
La evaluación es formativa y cualitativa, determinada por la calidad del proceso en cuanto a competencias desarrolladas.
Todo lo anterior repercute directamente alresto de las asignaturas en cuanto a la producción y calidad de textos y el avance en la comunicación oral que el alumno desarrolle.CIENCIAS NATURALES
El enfoque de la asignatura es formativo ya que favorece el desarrollo integral de los alumnos, con el que se pretende que el educando desarrolle habilidades depensamiento científico, reconozca la ciencia como actividad humana, participe en el mejoramiento de la calidad de vida y de la protección del medio ambiente.
El trabajo se desarrolla por proyectosen equipo, que puede ser científico, tecnológico y ciudadanos en lo que el alumno aplica lo aprendido durante el proceso, constituye sus propios significados, deducido de una evaluación de carácterformativo.
Las ciencias naturales influyen en otras asignaturas en cuanto a la concepción de la ciencia como un proceso social de construcción de conocimiento.

GEOGRAFIA
Elaprendizaje de la geografía se centra en los estudios del espacio geográfico, entendido como una representación de una realidad socialmente construido.
El alumno analiza los problemas ambientales,...