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PRODUCTO

Elaboración de un manual de acompañamiento para mejorar las competencias docentes de la planeación didáctica.
MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR
LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
(FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA)

PROFESORES (AS)

ACEVEDO AGAPITO AURORA
ALBINO BARRERA ARACELI
AGUIRRE SANCHEZ HECTOR DANTE
LIMAS TORRES MARIA
GARCÍA TORRES MARIACONCEPCIÓN
GONZALEZ MEDINA ABEL
MADRIGAL SEGURA EDUARDO
RODRIGUEZ AYON FRANCISCO

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA
PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA
RECURSOS DIDÁCTICOS
SUGERENCIAS Y RECURSOS DE EVALUACIÓN
ESQUEMA DE TRABAJO
LA EVALUACIÓN
MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN
¿CÓMO EVALUAR LAS COMPETENCIAS?AUTOEVALUACION
COEVALUACION
HETEROEVALUEACION
POTENCIALES DE EVALUACION IDENTIFICADAS EN LOS PLANES Y PROGRAMAS 2009
CRITERIOIS Y PROPOSITOS EN LA EVALUACIÓN
INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
FORMACIÓN CIVICA Y ETICA LA COMPARACIÓN 1993 Y PLAN 2009
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

INTRODUCCIÓN
En el presente documento es un manual, donde se describirá de forma clara y concisa la estructura dela asignatura “FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA” de nivel básico, así mismo se expresaran estrategias y sugerencias didácticas y de evaluación para mejorar tu intervención docente a través de una planeación didáctica eficiente y coherente con el plan vigente (PLAN 2009).
La primera sugerencia es que pongas atención a cada uno de los puntos del presente manual, así como tengas a la mano tu programa dela asignatura y el libro del alumno.

ENFOQUE DE LA ASIGNATURA
La asignatura de “Formación Cívica y Ética”, pertenece al campo formativo “Desarrollo Personal y para la Convivencia” uno de los cuatro campos formativos que conforman la educación básica (misma que abarca los tres niveles Pre-escolar, Primaria y Secundaria).
Para el caso de primaria, que es el nivel que vamos a trabajar, laasignatura se imparte a lo largo de los seis años que conforman el nivel estableciendo vínculos formativos con Ciencias Naturales, Historia y Geografía.
La asignatura tiene un ENFOQUE Humanista e Integral, en dos sentidos:
* Promueve el desarrollo de capacidades globales (conocimientos, habilidades y actitudes) las cuales se movilizan en función de los retos que los alumnos deben de resolvercomo parte de su aprendizaje y conocimiento del mundo.
* Al demandar de la escuela y de los docentes el desarrollo de una experiencia global de aprendizaje que involucre los cuatro ámbitos: el ambiente escolar, la vida cotidiana del alumno, la asignatura y el trabajo transversal con el conjunto de asignaturas.
* En general es una propuesta de trabajo que articula, a través de lascompetencias y de los cuatro ámbitos de formación, una perspectiva amplia de la convivencia y de las decisiones y compromisos personales que cada alumna y alumno requieren desarrollar para desenvolverse favorablemente y constituirse en una persona competente para la vida ciudadana.
PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA
Comprender el significado de los cambios en su cuerpo como parte del concepto quedesarrollan de sí mismos, el disfrute de la salud, al mismo tiempo que consideran aspectos que los identifiquen con otras personas; así como aquellos que las diferencian.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
EL programa de Formación Cívica y Ética, pretende desarrollar las siguientes competencias:
1. Conocimiento y cuidado de sí mismo.
2. Autorregulación y ejercicio responsable de la Libertad.
3.Respeto y aprecio a la diversidad.
4. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
5. Manejo y resolución de conflictos.
6. Participación social y política.
7. Apego a la legalidad y sentido de justicia.
8. Comprensión y aprecio por la democracia.

ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA
El programa de la asignatura “Formación Cívica y Ética”, está dividido...