Producto 13

DESCRIPCION DEL HÁBITO A CAMBIAR
ELECCION DEL TEMA:
Se retoma del plan y programas vigente.
ASPECTOS A CONSIDERAR:
Consultar el plan y programas.
Observación del contexto y los medios.ELABORACION DEL FORMATO.
Considerar los aspectos que lo integran
Tomando en cuenta la asignatura y el grado.
EVALUACION.
Al termino de cada tema (parcial). Tareas, preguntas, ejercicios,
Al termino delbloque (final).Examen bimestral, escala estimativa.

CREENCIAS Y SENTIMIENTOS QUE JUSTIFICAN LAS FORMAS DE ACTUACION HABITUALES.
Por la creencia de que el alumno desconoce por completo el tema,sin embargo con la transmisión de conocimientos se han formado profesionistas prominentes.
La monotonía del trabajo

MODELAMIENTO DEL CAMBIO DESEABLE.
DESCRIPCION DEL HÁBITO A CAMBIAR
ELECCION DELTEMA:
Analizar los intereses y necesidades del niño
Se retoma del plan y programas vigente.

ASPECTOS A CONSIDERAR:
Consultar el plan y programas.
Retomar los conocimientos previos del alumno.Dominio optimo del contenido teórico de los temas.
Habituar al alumno a la investigación guiada para llegar a la autonomía
Observación del contexto y los medios.
ELABORACION DEL FORMATO.Considerar los aspectos que sugiere la RIEB
EVALUACION.
Instrumentos de evaluación (observación directa, rubricas, listas de cotejo, portafoliosde evaluación y coevaluacion).
Evaluación diagnostica.Evaluación permanente.
Evaluación final
Al termino de cada tema (parcial). Tareas, preguntas, ejercicios,
Al termino del bloque (final). Examen bimestral, escala estimativa.

ESTRATEGIAS DEINTERVENCION DIDACTICA
1
Autoanálisis de nuestro proceso de enseñanza
Mostrar el interés por realizar cambios en el proceso de enseñanza
2
Ser guiador no un expositor en el proceso de enseñanza.Fomentar el trabajo colaborativo entre los alumnos.
3
Reorientar las actividades al contexto del alumno.
Reorientar las actividades acorde al contexto del alumno de forma descriptiva
Realizar...