Producto 15

PRODUCTO 15
ESTRATEGIAS DE APOYO PARA LA PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA
DIAGNOSTICO:
Al realizar el análisis de varios materiales que se implementaron dentro de las aulas, nos pudimos percatar de varios problemas que se están suscitando en la escuela.
Entre los cuales se encuentra:
 El bullying aunque no de manera marcada, ya que ningún profesor lo había detectado.
 Se realizanagresiones físicas y/o alboroto dentro del aula cuando el docente sale por una u otra razón.
 Dentro del aula los maestros invierten más del 20% del tiempo en callar a los alumnos.
 Los alumnos en ocasiones se ofenden, se calumnian y maltratan el mobiliario que ocupan.
Consideramos que la causa de estos conflictos se debe a que casi nunca se le da importancia a la dimensión afectiva ysocioemocional ni se respetan las normas y reglas establecidas, porque en general son establecidas por el docente, pues desconocen la implementación de las reglas de convivencia democrática.
“La manera como se definen, actualizan y aplican las normas escolares influye en el tipo de convivencia que se configura en la escuela. Se reconoce que cuando el alumnado participa en la definición de las normas, en surevisión constante y en su aplicación, aumenta el compromiso por respetarlas, pues comprende su sentido. Esto posibilita aplicar una disciplina basada en la convicción, más que en el temor al castigo.” (Según el libro de formación cívica y ética en educación básica III, pág. 88)
En relación a lo leído y visto en el curso de formación cívica y ética, nos queda realizar una pregunta: ¿cómo es elambiente escolar dentro de nuestra institución?
En relación Docente – alumno: se puede decir que es de abuso pues hay ocasiones en donde el docente agrede verbalmente al alumno cuando amenaza con los siguientes estribillos: “Si no te apuras te quedas sin recreo, te voy a reprobar, suspender o sacar del salón, hasta que hiciste la tarea”, esto es una forma muy imprudente de bajarle la autoestima deestos.
También se tiene una debilidad cuando se carece de una estrategia eficiente para dar solución a los problemas o conflictos que surgen dentro y fuera del ambiente escolar.
En relación Alumnos – alumnos: En este rublo encontramos que algunos alumnos no se tienen ningún tipo de respeto personal ni a sus compañeros, conllevándolos al rencor, a la envidia, a una baja autoestima y por lo tantoal incumplimiento de normas preestablecidas.
En relación Escuela y Padres de familia: En este apartado observamos que los tutores sobre protegen a sus hijos, creando alumnos inseguros, o no les interesan los problemas de aprendizaje y de conducta que estos puedan tener, pues sus prioridades son otras.
En relación escuela – comunidad: En esta relación nos dimos cuenta que para los padres notienen prudencia para llevar trabajos o materiales que a sus hijos se les haya solicitado con anterioridad por los docentes.
Concluyendo: el mal funcionamiento de algunas normas de convivencia que hay dentro del nuestro centro trabajo desfavorecen la oportunidad de desarrollar algunos valores que propicien la democratización de la convivencia social.
PROBLEMAS DE VIOLENCIA GENERALES Y PARTICULARES:No hay comunicación la heterogeneidad de la población las diferencias socios económicos, regionales y religiosos, las formas de pensar, de vivir y relacionarnos con los demás.

E S T R A T E G I A
PROPÓSITO:- GENERAR CONDICIONES PARA ESTABLECER UNA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA EN LA ESCUELA, APOYADOS EN LOS INSUMOS NORMATIVOS, PERO CON ESTRATEGIAS DEFINIDAS EN LAS QUE INTERVENGAN LOS ALUMNOS,MAESTROS Y PADRES DE FAMILIA.
METAS ACCIONES TIEMPOS RECURSOS
REALIZAR DIAGNÓSTICO ACTITUDINAL EN DOCENTES ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA
A CORTO PLAZO
ELABORACIÓN DEL DIAGNÓSTICO ESCOLAR DE DISCIPLINA Y CONVIVENCIA EN EL GRUPO, EN LA ESCUELA Y EN EL ENTORNO SOCIAL. DURANTE EL PRIMER MES DE CLASE Y AL FINAL DE CURSO PARA REVALORAR INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN, ENTREVISTAS, ENCUESTAS, FICHAS DE...