Producto 16 de la rieb

Producto 16.
¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje?
Entendiendo que laevaluación es un proceso sistemático y continuo de una acción formativa que se lleva a cabo de manera objetiva y coherente, que implica descripciones cualitativas y cuantitativas; atreves de ella se busca ladiferencia entre lo que se tenía y lo que se espera después del proceso, el contraste entre el antes y el después. De tal forma que a lo largo de todo el proceso de enseñanza- aprendizaje el docente seapoya en la evaluación diagnostica, formativa, sumativa (global, integradora, coherente y diversificada), para valorar el éxito del proceso educativo.
Tipos de evaluación
Evaluación Diagnostica.Su función es.- Permite recoger información de que sabe el alumnado. Cual el desarrollo de sus capacidades, sobre un determinado ámbito de conocimiento.
Momento temporal.- Antes de realizar unaprendizaje.
Objeto.- Admite elegir las estrategias adecuadas para los alumnos para optimizar el aprendizaje.
Evaluación Formativa.
Su función es.- Detectar posibilidades desajuste entre lo que se enseñay lo que se aprende. Conocer el proceso de aprendizaje del alumnado. Tener la base para la ayuda pedagógica necesaria al alumnado que lo necesite.
Momento temporal.- A lo largo del procesoenseñanza-aprendizaje
Objeto.- Para actuar de manera inmediata y retroalimentar el trabajo desarrollado. Sirve para que docente reflexione sobre las evidencias de su propia práctica y con ello ajustar suspropuestas a las necesidades e intereses del grupo.
Se detectan aspectos del desarrollo personal de los alumnos, del trabajo colaborativo, problemáticas del alúa, organización del grupo, liderazgo,apatía etc.

Evaluación Sumativa.

Su función es.- Detectar si el alumno ha aprendido, a conseguido las intenciones educativas planteadas para un periodo de tiempo previsto, durante el cual se...