Producto 24-26diplomado desarrollo de las competencias en el aula

Grupo dos los docentes que trabajan en actividades de apoyo.
Elaborado por: marianamarlene
Fecha de elaboración: 19 de Febrero 2010

Los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula, del ejemplo del material audiovisual matemáticas (video); La profesora es el única que habla dentro del aula de clase, ella siempre cuestiona, habla como un soliloquio, no datiempo para aclarar dudas ni para comentar y reflexionar sobre lo visto en clase, lo que para la maestra es aprendizaje, no hay una actividad inicial para indagar los conocimientos previos. A la profesora del video, le falta de trabajo por competencias, donde los alumnos no construyen el aprendizaje, no se observo la interacción y dialogo entre ellos. Su práctica pedagógica es tradicional, desde mipercepción conductista, ya que hay solo estimulo respuesta, el aprendizaje es mecánico, no propicia la reflexión y construcción del conocimiento.
Las alternativas para mejorar la practica desde mi experiencia profesional:
 Mayor dialogo entre el docente y alumnos, favorecer a la expresión oral en el aula de clases.
 Propiciar la interacción del proceso de enseñanza aprendizaje, a fin de unamayor construcción del conocimiento.
 Enrriquecer la práctica docente, fomentando la participación activa de los alumnos en el contexto áulico.
La relación existente entre el material didáctico y el aprendizaje: Es muy limitado el uso del material didáctico, los alumnos casi no tienen forma de descubrir el conocimiento, puesto que la profesora, es quien siempre lleva a cabo el proceso, y enconsecuencia de ello, no permite al alumno la manipulación y el material solo se usa para que el grupo logre el aprendizaje. La profesora es expositiva, pero no le dio el material a los alumnos por lo que se quedo en el primer momento para enseñar: el instruccional y le falto, completar el proceso, de enseñanza aprendizaje, solo utiliza el libro de texto, como material didáctico.

Sugerencias aldocente para mejorar la práctica:
Que utilice mas el material didáctico de manera más efectiva, que debe tomar más en cuenta el conocimiento previo de los alumnos, que debe saber el nivel en que los niños están para de ahí comenzar con el tema, que permita el dialogo y la confrontación de ideas a los niños para que así enriquezcan el aprendizaje.

Los materiales que se sugiere comoapoyo al docente para que pueda establecer una estrategia de enseñanza por competencia:
Se sugiere la utilización de materiales didácticos, más vistosos con mayor diversidad de texturas, colores, etc. Uso de frutas, objetos de uso cotidiano, uso de recursos didácticos tales como: videos, audios, periódicos, uso de la computadora y revistas. Así mismo para ello hay que tomar en cuenta, losconocimientos previos, que es capaz de hacer, sus gustos y preferencias.( nivel de competencia curricular ).

Producto 25
De manera individual y a partir de sus conocimientos actuales responda las siguientes preguntas. Es importante que resuelva esta actividad sin el apoyo de ninguna fuente:
El enfoque pedagógico por competencias, de acuerdo a mi experiencia laboral, es una nueva manera detrabajar, que comprende parte de los enfoques que antes se han utilizado, con el cual se pretende que se establezca se pretende formar desplazando el desarrollo de contenidos.
De acuerdo al nivel de educación especial en el cual actualmente evalúa al alumno con discapacidad y/o NEE, de acuerdo a lo que es capaz de hacer.
Diferencias entre la propuesta del enfoque por competencias. Elenfoque pedagógico por competencias se centra más en el saber ser del individuo ya que busca formar individuos capaces de llevar a situaciones reales los conocimientos, habilidades y destrezas aprendidas en el entorno escolar.
Que el enfoque por competencias tiene un uso social y funcional, permite el uso de la tecnología, permite que el niño, interactué, confronte ideas y está basada en la...