Producto 27 modulo 2 rieb

Cual es la razón del trabajo por competencias (producto uno)
Se inicia con educ civica para elevar la calidad de vida y mejorar por enfoque de competencias para mejorar la economía,el istema escolar deja entrar el enfoque de competencias por la universidades en en 2004 se inicia con preescolar en 2006 educ. baica ea es la razón de ser del sistem educativo unam investiga que se hace en laescuelas paqra crear etrategias el banco mundial exige para los países de profesor pasamos a ser profesores de educación básica el mundo cambiante demanda nuevas formas de enseñanza-aprendizaje que son necesarias para los alumnos de hoy en día con la globalización generar las propias estrategias para poder integrar a la globalización
(producto 2) preescolar llega a la primaria después detrabajar con competencias y el enfoque con primarias no esta relacionado con lo que ello quieren dar se requiere que los prodcesos de enseñanza aprendizajan se relacionen con el enfoque hay que hacer cambios urgentes (diaz BARRIGA) Gerardo hernandez, Angel Díaz Barriga ) mi nivel educativo requiere que se reformule la enseñanza de educación básica por enfoque de competencias para que los alumnosse integren a las necesidades mundiales los cambios mas urgentes son ponernos a la altura de la educ preescolar
Objetivos del desarrollo de competencias es como evaluar se mide el nivel de avance del desarrollo de desempeño en lugar del valor de logro.que nivel de desempeño quiero en el alumno

Producto 3 la nocion de competencias presente en la educación básica es congruente
Que es unacompetencia es una situación personal e interna cuestiones cognitivas e internas cada individuo desarrolla competencias
Producto 5 necesidad e importancia de desarrollar competencias en la educación básica
Es necesario saber en todas las dependencias hay que actualizarse
Producto seis
Nociom de competencias que subyace en el programa o plan de estudios de nivel educativo que correspondaExisten 3 programas o elementos que dan continuidad al plan de estudios la nocion de competencias en los tres niveles debe ser el mismo se desconocían los ámbitos de los niveles de sec.y preescolar los tres niveles deben de tener los mismos ámbitos la idea de competencias es la misma movilización de saberes.
Producto siete características de las competencias vivicasy éticas es la que permite eldesarrollo integral del alumno es una competencia transversal que atraviesa toda la curricula atañe a todo esta presente en todo se relaciona con todas las materias
En este enfoque se da de acuerdo al contexto en preescolar las competencias se dan por modelaje,en la primaria cambia ya el niño llega al seudoconcepto se va adquiriendo en el transcurso de la primaria es en la secundaria cuando eltoma desciciones mas generalizadas
Se tienen que conocer los tres programas

(leer lo mandado por internet ,confrontar con lo dicho por elmaestro y escribir los productos) El Programa de Educación Preescolar 2004 esta organizado a partir de competencias. Una competencia se define como un conjunto de conocimientos, habilidades destrezas y actitudes que los alumnos activan al resolver unproblema, desarrollar una actividad o una situación didáctica. La situación didáctica es un conjunto de actividades relacionadas entre sí, orientadas a favorecer una competencia; éstas son diseñadas por los educadores tomando como punto de referencia las necesidades educativas de sus alumnos. Las competencias se agrupan en seis campos formativos: 1.-Desarrollo personal y social 2.-Lenguaje y comunicación3.-Pensamiento matemático 4.-Exploración y conocimiento del mundo 5.-Expresión y apreciación artística 6.-Desarrollo físico y salud El agrupamiento de competencias en campos formativos facilita la identificación de la intención educativa claras evitando la imprecisión. La educación preescolar en México quiere llegar a los últimos rincones para poner en las mismas condiciones de aprendizaje a...