Producto 4

PRODUCTO 4

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

REFORMA 1993
En español se organizó en 4 ejes y tenía 4 componentes que los alumnos debía desarrollar, así como trabajar el lenguaje sin olvidar queel español es comunicativo y funcional

REFORMA 2009
En español se cambio un poco porque se pretende que los alumnos se introduzcan en textos académicos, lean literatura y actividades con la vidacotidiana, pero aún sigue siendo comunicativo y funcional

REFORMA 1993
En matemáticas se pretendía que el alumno aprendiera a solucionar problemas de acuerdo a la situación que se le presentará.REFORMA 2009
En matemáticas aquí se anexaron 3 ejes temáticos que a manera de resumen observen como es que los alumnos pueden pensar, manejar información y cambia la forma el espacio y la medida.Aún sigue estando que los alumnos sean capaces de solucionar problemas pero no solo matemáticos sino también en su vida cotidiana.

REFORMA 1993
En ciencias naturales se organizó en ejes temáticos ylo que se pretendía era que los alumnos pudieran desarrollar habilidades, actitudes y conocimientos.

REFORMA 2009
En ciencias naturales lo más importante es que los alumnos tengan una formacióncientífica, es decir que puedan realizar investigaciones y observen los cambios, los materiales, el ambiente y la salud, el conocimiento científico y sobre todo la tecnología para que estén en contactocon ella

REFORMA 1993
En geografía se incorporó la noción de espacio geográfico y sobre todo la diferencia entre contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales para que los alumnoslograran identificar diferencias entre lugares, ciudades o países.

REFORMA 2009
En geografía se dividió por ciclos, en el primer ciclo se integró en la asignatura de de exploración de la naturaleza yla sociedad, junto con ciencias naturales e historia, en el segundo ciclo se pretende que los alumnos lo relacionen con lo anterior y observen la identidad estatal y nacional y en el tercer ciclo...