Producto 45
Páginas: 2 (355 palabras)
Publicado: 10 de marzo de 2012
PRODUCTO 41 RESPUESTAS A PREGUNTAS
PARTICIPANTES (DOCENTES FRENTE A GRUPO)
NAVARRO LEÓN NORMA ANGÉLICA
ROSELIA REYES SÁNCHEZ
BRITO ROLDÁN MARIA DEL ROSARIO
BECERRIL MORENO MARISELA DE LOS ANGELES❖ ¿Qué aspectos con relación a la evaluación reconoce en cada una de las situaciones descritas?
SITUACIÓN 1.
No es una evaluación, es una prueba. Los niños ya están mecanizados. La maestra tratade tener control sobre la aplicación del examen. No permite la socialización del conocimiento. No respeta los ritmos de aprendizaje de sus alumnos.
SITUACIÓN 2.
Se plantean preguntas cerradas ydirigidas que solo aceptan respuestas textuales y específicas, confundiendo y limitando al estudiante, impidiéndole expresar su nivel de comprensión.
SITUACIÓN 3.
El profesor evalúa a sus alumnos en eldesempeño de ejercicios grupales, también emplean la autoevaluación de los alumnos y del propio maestro, así como la coevaluación. Considera diferentes formas de evaluar no solo la escrita.
❖ ¿Enqué sentido cada una de las prácticas descritas permiten:
A) Estimular el trabajo en el aula
B) Aprender de los errores,
C) Establecer modelos cerrados de evaluación
D)Implicar a los alumnos en su proceso de aprendizaje?
SITUACIÓN 1.
No hay una estimulación hacia el trabajo en el aula, no comparten lo aprendido, establece modelos cerrados de evaluación porque no aceptaotra forma de evaluación, es tradicionalista. La evaluación no es formativa ni cualitativa, sino cuantitativa. No les permite aprender de los errores porque no hay retroalimentación. No implica a losalumnos en su proceso de aprendizaje.
SITUACIÓN 2.
La maestra no estimula, limita la expresión de las prácticas sociales del lenguaje, se avoca a preguntas que ella misma determina. Si establecemodelos cerrados de evaluación, limitando la comprensión a la mera transcripción de preguntas y respuestas
SITUACIÓN 3.
El profesor evalúa a sus alumnos en el ?
No hay una estimulación hacia el...
PARTICIPANTES (DOCENTES FRENTE A GRUPO)
NAVARRO LEÓN NORMA ANGÉLICA
ROSELIA REYES SÁNCHEZ
BRITO ROLDÁN MARIA DEL ROSARIO
BECERRIL MORENO MARISELA DE LOS ANGELES❖ ¿Qué aspectos con relación a la evaluación reconoce en cada una de las situaciones descritas?
SITUACIÓN 1.
No es una evaluación, es una prueba. Los niños ya están mecanizados. La maestra tratade tener control sobre la aplicación del examen. No permite la socialización del conocimiento. No respeta los ritmos de aprendizaje de sus alumnos.
SITUACIÓN 2.
Se plantean preguntas cerradas ydirigidas que solo aceptan respuestas textuales y específicas, confundiendo y limitando al estudiante, impidiéndole expresar su nivel de comprensión.
SITUACIÓN 3.
El profesor evalúa a sus alumnos en eldesempeño de ejercicios grupales, también emplean la autoevaluación de los alumnos y del propio maestro, así como la coevaluación. Considera diferentes formas de evaluar no solo la escrita.
❖ ¿Enqué sentido cada una de las prácticas descritas permiten:
A) Estimular el trabajo en el aula
B) Aprender de los errores,
C) Establecer modelos cerrados de evaluación
D)Implicar a los alumnos en su proceso de aprendizaje?
SITUACIÓN 1.
No hay una estimulación hacia el trabajo en el aula, no comparten lo aprendido, establece modelos cerrados de evaluación porque no aceptaotra forma de evaluación, es tradicionalista. La evaluación no es formativa ni cualitativa, sino cuantitativa. No les permite aprender de los errores porque no hay retroalimentación. No implica a losalumnos en su proceso de aprendizaje.
SITUACIÓN 2.
La maestra no estimula, limita la expresión de las prácticas sociales del lenguaje, se avoca a preguntas que ella misma determina. Si establecemodelos cerrados de evaluación, limitando la comprensión a la mera transcripción de preguntas y respuestas
SITUACIÓN 3.
El profesor evalúa a sus alumnos en el ?
No hay una estimulación hacia el...
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